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新课标下创新作文的思维之我见 　　摘 要 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作文教学必须重视对学生创新思维的培养。这就要求我们必须对学生进行创新作文教学。让学生写出各类体裁创新的好作文。 　　关键词 作文 创新 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。《语文新课程标准》认为，写作是“进行创造性表达的过程”，是造就人才的重要途径，是开启创造力的钥匙。因此，作文教学必须重视对学生创新思维的培养，必须对学生进行创新作文教学。 　　1在立意上创新 　　立意就是确立主题。面对一段提示语或一段材料，要分析题目设计者的意思，明确中心句子的含义，紧扣写作题旨，准确把握范围，来表达自己新颖独特的思想。而立意要创新，关键在于面对题目选材时要关于从他人习以为常的材料中挖掘出他人没有发现或尚未发表过的新思想、新观点、新体验，这样写出的文章才会使人有耳目一新之感。那么怎样才能创新立意呢？ 　　1.1引导学生多向思维开拓新意 　　要创新立意，用多向思维对材料从不同的角度去开拓和挖掘新的立意。如大家熟悉的“滥竽充数”这个成语故事，可从齐宣王的角度立出“大锅饭和官僚主义可休矣”的新意，从齐缗王的角度立出“量才录用是合适的用人制度”的新意，从众竽手的角度则又可立出“反对明哲保身”的新意。由此可知，多向思维是开创新意的先导。其次是训练学生立意创新，要让学生养成独立思考、有创造性地思考、善于从多角度思考的习惯。要不为习以为常的看法所左右，不迷信权威，善于质疑。比如，常言道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在崇尚愉快教育、探究学习科学、提高学习效率的今天，应当倡导学生这样立论：书山有路巧为径、学海无涯乐作舟。通过对常见俗语的合理反思能培养学生立意创新能力。对习语“有风方起浪，无潮水自平”、“人在屋檐下，不得不低头”、“胳膊拧不过大腿”、“谦虚是美德”、“知难而退”等等，都可以创新思维，逆向立论：无风也起浪、人在屋檐下就是不低头、胳膊就要拧大腿、要勇于展示自我、要迎难而上等等。 　　1.2引导学生运用逆向思维发掘新意 　　传统的观点有些带有以偏概全，如果不矫正保守思维的影响，就会人云亦云，踏着别人的脚印走就永远不会发现新问题。因此，如果采用逆向思维，就有可能发现他人未发现的新观点。上面所列举的成语故事中，可从南郭等待的“逃”，立出“人应有自知之明”的新意。下面的例子也是运用逆向思维所挖掘的新意。旁观者清―旁观者未必清：没有透过现象看本质；王婆卖瓜，自卖自夸―不夸的王婆瓜更差：敢于推销自己；良药苦口利于病，忠言逆耳利于行――良药也可甜口，忠言也可顺耳：做思想工作时艺术策略的重要性。当然，所提的新观点要以材料为基础，要能从材料中找到新观点的依据，且能支撑新观点。从而培养学生运用辩证思维去发掘新意。 　　2在材料上创新 　　材料创新一是材料新颖，要做到材料新颖，首先要学会观察生活。只有面对现实，热爱生活，点点滴滴，仔细体味，才能贮存更多的源头活水，才能有更多触发灵感的机会，才能在无字大课堂里得到锻炼，受到启迪。生活就是创作之源，为了给同学们创造更广阔的写作空间，更及时地反映真实感受。笔者让学生组织“环保”征文大赛，学生稿件多针对乱砍乱伐、水土流失、“白色”垃圾、空气污染等破坏环境的事实发表自己的见解，立意上没有创新。笔者做了一个“青蛙实验”后，有学生这样写作：把青蛙放到热水中，青蛙受不了，则会奋力跃出逃生。我们又把青蛙放到温水中，青蛙则自在游弋。再把水温慢慢加热，青蛙无动于衷，等水温热到一定程度，青蛙无法忍受时，它想再奋力跃出，却为时已晚，只有死路一条。人们对待自己生活的环境，就像那只麻木的青蛙一样，生活环境遭到破坏，自己早已熟视无睹，因为这还不至于威胁到自己的生存。我们只有一个地球，生活环境在日趋恶化，许多年以后，我们又该如何生存？这篇文章没有正面去写人们对环境的破坏，而是从“青蛙实验”谈起，为人们敲响了警钟，给人留下了深刻的印象，这就是立意上的创新。在写作课上，我们应多找这样的例子引导学生，构思时要多向思维，不要拘泥于一个模式，一定要写出新意，写出自己的风格来。并写出自己的所想所感，注意积累素材，指导学生做到材料创新。作文的布局有法而无定法，学生学步成熟后完全可以根据需要推陈出新、创造发展。 　　3语言创新 　　作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。生动、新鲜的语言使文章出色、升格。学生习作往往不善于变化词句，千人一面、千篇一律。其实，生活是多姿多彩、瞬息万变的，只要训练学生注意观察、积累，将鲜活的生活本身展示出来，语言自然会活泼、富于变化。如一篇习作这样写“母亲教育我读书”：“你要好好学知识，我和你爸爸不能跟你一辈子，能照顾你一时