《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教学设计(打印).docVIP

PAGE PAGE 2 总第 课时 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教学设计 教学目标： 1、把握李白诗歌特色，积累“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”、“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”等名句。 2、体会诗歌所蕴含的复杂思想情感，有感情诵读、并努力背诵。 3、引导学生学习李白不与世人同流合污、豪迈而洒脱的情怀。 教学方法： 多媒体演示法、诵读法、延伸拓展法 教学过程： 一、情境导入： “酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱月，剑胆琴心；他豪迈洒脱，浪漫出尘。他就是大诗仙李白！今天我将和同学们再一次走近李白，继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。（板书课题） 二、教师引导学生回顾李白诗歌的特点 善于夸张、喜欢想象、豪迈洒脱、大气磅礴、喜欢写月、喜欢写酒等。 三、教师引导学生解题： 谁能说说诗歌的题目有何意？ “宣州谢朓楼饯别校书叔云”意为“在宣州的谢脁楼设宴送别远房叔叔（身份为校书郎）李云”。 四、下面就让我们来读一读这首诗歌，注意朗读的字音、节奏等。 提问读 自由读 推荐读 齐读 五、赏析诗歌，走近李白的精神世界。 1、读前两句，思考：李白因什么而“烦忧”？ 明确：李白空有壮志才情，却没有施展的机会，如此虚度光阴，又怎能不无奈？ 2、这是一首送别诗，从那两个句子可以看出来？此两句又可见怎样的思想情感？ 明确一：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 明确二：李白、李云二人关系深笃，志同道合，志向高远。 3、李白为什么要提“蓬莱文章”和“建安风骨”？ 明确一：蓬莱文章”“建安风骨”的含义 明确二：这是李白对李云才华的肯定，也是李白自己应有的一份自信。 4、李白真的可以上青天去览月吗？李白把青天上的明月当作了什么？ 明确一：不能，是李白的想象而已。 明确二：是啊，青天上的明月圆满皎洁，那就像李白的理想，高远而洁净。 适时板书——月：远大的抱负 5、（拓展）师：李白爱月，所以他写下无数的咏月佳句。你还能说出李白的哪些咏月的佳句？指出出处。 生：举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》 生：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——《峨眉山月歌》 生：月下飞天镜，云生结海楼。——《渡荆门送别》 师总结：李白写月的诗歌。 6、青天摘月本就虚无，李白高远的理想在现实中同样受阻，无法实现理想的李白内心涌起何种感受？ 明确一：愁——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 明确二：运用比喻、夸张的手法写尽李白内心源源不断的惆怅。因为理想不达，怀才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。 适时板书——酒：不遇的惆怅 7、（拓展）师：且不说李白的愁有多深，有多苦，我们早知李白嗜酒如命，杜甫就曾在他的《饮中八仙歌》中这样写李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”李白又曾经留下哪些写酒的佳句呢？ 指出出处。 生：青天有月来几时？我今停杯一问之。——《把酒问月》 生：举杯邀明月，对影成三人。——《月下独酌》 生：古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。《将进酒》 师总结：李白写酒的诗歌。 8、无法实现理想的李白，最后做出了怎样的选择？ 明确一：李白离开了他厌倦的世俗。 明确二：李白是厌恶丑恶的现实，但不代表他就彻底对现实绝望了，他对未来还的充满信心。我们能在他的诗歌中找到这样的答案—— 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。师总结：李白确是没有绝望，他仍然坚信自己有一天还可以上青天去览月。李白只是不愿与那些权贵们同流合污，他还是那个豪迈乐观的李白！好，下面就让我们带着李白对与月和酒的珍爱，带着李白的大气与豪迈齐读这首诗歌。 六、顺势小结： 传说，李白在一个月圆之夜，酒醉赏月。水中招摇的月影让李白想入非非，他纵身入水逐月而去。我想，如果李白真是这样死去，他也无怨无悔，因为他正是追着他的理想去了！此刻，我想我们也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月下…… 七、课堂整理复习 八、作业设计： 1、背诵 2、列举其他文人墨客写愁的古诗词名句。 附板书设计 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李 白 月：远大的抱负 酒：不遇的惆怅