《葡萄沟》基础阅读.docVIP

PAGE PAGE 1 10、《葡萄沟》教学实录 课前交流 师：小朋友们，春天是个旅游的好季节。五一假就快到了，你打算去哪呢？ 生1 生2 生 3 师:有的同学打算去北京天安门广场，有的打算去风光秀丽的日月潭，还有的想到雄伟的万里长城……瞧，我们的祖国多么美丽、多么漂亮啊！那么今天，老师将带着小朋友们一起走进牛羊成群、瓜果飘香的葡萄沟！ 一、导入新课 师：“葡萄”这个词单独出现时，“萄”读轻声，跟我读；当和其它的字组成词语时要读二声，齐读！ 师：课前大家都预习过课文了，你对葡萄沟有哪些了解? 生1 生2 生3 师：预习是一种好习惯，大家做的不错。 朗读课文、整体感知 师：请翻到课本43页，有感情地朗读课文，力求做到读准字音，读通句子；圈出自己喜欢的词语和不理解的字词。 师：你们读的真投入啊！相信课文里的字词你们已经掌握好了，敢不敢接受老师的考验？ 生齐：敢！ 师：二年级五班的同学真自信啊！ 出示：新疆 吐鲁番 师：谁会读？ 生1 生2（准确、流利） 师：这个“疆”字，是由甲骨文慢慢演变而来，左边样子像弓（出示图片弓箭），右边是一块块隔开的田地（出示图片田野）。 师：象形字中解释说“疆”的本意为用武器护卫领土。 师：谁能用“疆组词”？ 生组词：边疆、疆土…… 师：同学们你看，汉字是有根的，追根溯源能帮助我们了解字义，更快更好地掌握汉字。 师：“鲁”字你在哪见过？ 生：回答（我们山东省简称鲁，所以车牌中都有鲁字，山东电视台还有一个收视率很高的频道是齐鲁频道，以及非常有名的鲁花花生油。） 师：“番”又从哪里见过呢？ 生1 生2 师：瞧！只要留心生活，处处都是学问呢！ 师:好了，把词语放在句子中谁来读：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。 师：读音准确、吐字清晰！ 品读课文，师生交流 1、第一自然段 师：同学们这就是我们的祖国。新疆在这里，是中国陆地面积最大的 HYPERLINK "/view/3801652.htm" \t "_blank" 省级行政区。 师：哪位小朋友可以快速地找到吐鲁番？ 生：找一生指一指。（好眼力！） 师：葡萄沟（补充资料：葡萄沟，位于吐鲁番市区东北方向，南北长约8公里，东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷。） 师：你看，要想快速地、准确地找到一个地方的具体位置，地图是个乐于助人的小帮手。 师：让我们赶紧去葡萄沟看看吧。 师:谁来读一读这一段。 生1 师：你听出了有哪些水果？ 生1 杏子， （把话说完整） 生2 生3 师：这么多水果，喜欢吗？生：喜欢。带着你的喜欢，谁还想读？生2 师：小朋友们，听着听着，你想到了哪些画面？ 生1 生2 生3 师：带着这一幅幅生动的画面，再来读一读这几句。五月有……齐！ 2、第二自然段 师：葡萄成熟是什么样子呢？我们一起去看看吧！ 出示：谁来读一读？ 生1：葡萄种在山坡的梯田上……五光十色，美丽极了。 出示：“梯田” 师：梯田是什么样子呢？ 出示图片：样子是一层一层的，就像我们的楼梯。“梯”字为什么是“木”字旁呢？猜猜看。 生2 ：梯子，最早是用木头做的，所以“梯”字是木字旁。 出示：图片。 出示：蜜桃茂密” 师：先读词语。看这两个红色的字，你发现了什么？ 生1 ：是同音字。生2 ：一个是山字底，一个是虫字底。 师： “蜜桃茂密”我们对比着来识记。 什么时候用到茂密？山上的树木长得很茂密。 看到蜜桃的蜜，我们会想到什么？蜜蜂、蜂蜜、蜜桃； 师：字要活学活用，看你们会填吗？ 出示：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（配图） 临行密密缝，意恐迟迟归。 师：会认会用了，我们来写一写。认真观察这两个字在写的时候注意什么？ 生1（观察的很仔细，你注意到了占格） 密：宝盖头在上边，必在中间撇舒展，山字在下要写扁。 蜜：宝盖头在上边，必在中间撇舒展，虫字在下扁又宽。 师：两个密我们已经会写了，谁来读这个句子 层次1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起的一个个绿色的凉棚。 师：读着读着，你想到了怎样的画面？ 生1：大片大片的枝叶 生2：很多的叶子，绿色的凉棚。 师：你从哪个词语中可以感受到 ？ 层次3：（一个个） 师：看，我们从想到的画面中，就感受到了文字的妙用，来，让我们带着这份体会再读这句话。 （生齐读）（字条：想画面、感受文字） 师：我们读句子想到了画面，从想到的画面中又感受到了语言文字的妙用，这真是一个不错的读书方法，就用这样的方法，自己读下面这个句子。（自由读） 师：到了秋季…… 谁说说你想到了什么画面？生说你从哪个词语中感受到的？ 生1：很多葡萄 、一大串一大串（师引导：葡萄多） 生2：红的，白的，紫的， 五光十色（师引导：颜色多） 师：（音乐）葡萄这么多，五光十色长得多么诱人呀！出示ppt，生读：到了(秋季)…… 师：是的，这一大串一大串五