森林工程实验教学示范中心教学的研究型教学的体系构建.docVIP

森林工程实验教学示范中心教学的研究型教学的体系构建 　　[摘要]为了适应学校和学科的发展，为森林工程国家级实验教学示范中心构建教学研究型实验教学课程体系是十分必要的。科学地规划实验教师、专业教师、研究生和本科生之间相互指导、相互辅助的关系，形成以学生为主体的四种研究小组的形式。构建从基础实验到拓展实验再到创新实验和科研实验的层层递进式模式，并按照示范中心主要研究方向划分实验项目模块，形成从演示验证性实验到综合创新性实验的不同实验类型，构建四个层次、五个模块及四种类型的教学研究型实验教学体系。不断完善网络实验教学资源，提升实验教学效果，通过网络管理平台实现在线管理。所构建的教学研究型实验教学体系对进一步提高实验教学的质量和水平具有重要的意义。 　　[关键词]实验教学；教学体系；实验教学示范中心 　　[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号2015等院校是优秀人才培养的基地，建设创新型国家和人力资源强国的形势下，给高等院校带来了发展的机遇和巨大的挑战。东北林业大学是一所教学研究型大学，森林工程学科也是典型教学研究型学科，在新形势下，如何将教学与科研紧密结合，在培养创新型人才中发挥更大作用，是非常值得关注与探讨的话题。实验教学是培养学生探索创新精神的摇篮，在教学型的基础上不断改革创新，向教学研究型转变是非常必要的，对森林工程国家级实验教学示范中心的发展具有重要的实践价值，对进一步提高本科实验教学的质量和水平具有重要的意义[1]。 　　1森林工程国家级实验教学示范中心简介 　　森林工程实验中心始建于1953年，下设森林采伐实验室、木材运输实验室、贮木场作业实验室、林业与木工机械实验室、林区道路与桥梁实验室等。2003年，为进一步提高实验教学资源利用率及仪器优化配置，整合教学资源，组建了森林工程实验教学中心，重点面向学院6个本科专业的实践教学。2008年底，建成黑龙江省高等学校实验教学示范中心，2009年被评为国家级实验教学示范中心（建设单位）。中心下设7个专项实验室：森林工程基础实验室、森林工程规划实验室、森林工程专用机械与设备实验室、木材工程实验室、林业物流工程实验室、林区道路与桥涵实验室、林产品包装实验室，支撑森林工程专业、木材科学与工程专业、物流工程专业、土木工程（林区道路与桥梁）专业、包装工程专业和工业工程专业的实验教学，同时也满足了全校59个本科专业通识课――《林业概论》课程实验教学要求[2]。 　　中心现有仪器设备1957台套，设备资产总值为4312万元，实验教学场地（使用）面积6580平方米，野外观测实验样地30公顷，开设123门实验教学课程和相关实习实践，年受益学生数达6000余人。 　　2森林工程国家级实验教学示范中心的教学理念森林工程国家级实验教学示范中心以教学为中心、以研究为动力，努力发展适合于教学研究型的实验教学模式，以培养应用型人才实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，勇于探索，敢于向传统挑战的创新精神。通过实验教学，促进传授知识、培养能力、开拓思维、探索研究和综合素质的发展[3]。加强中心软硬件建设，实现仪器设备先进、统筹规划开放管理，健全网络平台、提高实验教学水平。不断深化实验教学改革，探索教学研究型实验教学模式，构建多层次、多模块、相互关联的实验教学课程体系[4]。推动实验教学与理论教学同步建设、协调发展，形成课程实验、创新实验和科研实验相结合的多层次组合，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们不断探索真理和勇于创新的精神，实现素质教育和创新型人才的需要。 　　第6期李琛李耀翔肖生苓陈春晟森林工程实验教学示范中心教学研究型教学体系构建 　　教学研究2015 　　3森林工程国家级实验教学示范中心的管理模式3.1实验教学示范中心管理制度建设 　　森林工程实验教学示范中心主任由学校直接聘任，副主任由学院聘任，由学院组织实施实验教学。教务处将全校的相关实验教学任务直接下达到中心，由中心统筹安排。实验室与设备管理处负责中心经费投入、仪器设备购置、维修、维护和中心正常、高效运行必备条件的保障。实现仪器设备优化配置、高效利用。在已有的管理制度基础上，进一步优化组合，使管理科学化、制度规范化、体制标准化[5，6]。 　　健全中心教学、设备、人员及对外开放的管理制度，完善网络化管理系统，制定20余项管理规章制度，全面实现中心管理工作的制度化、规范化和管理手段的现代化。鼓励和支持学生自主开发、设计实验项目，并为学生参加各种竞赛活动、自选实验课题研究、大学生创新项目、青年教师实践锻炼等提供必要的条件和场所。建立一支具有全新观念的、高素质的管理队伍，进一步提高实验室的科学管理水平。 　　3.2实验人员管理模式分析