常见的11.2与三角形有关的角.ppt

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常见的11.2与三角形有关的角

八年级 上册 11.2 与三角形有关的角 (第1课时) 课件说明 三角形内角和定理是本章的重要内容,也是“图形  与几何”必备的知识基础.它从“角”的角度刻画  了三角形的特征.三角形内角和定理的探究体现了  由实验几何到论证几何的研究过程,同时也说明了  证明的必要性. 课件说明 三角形内角和定理的证明以平行线的相关知识为基 础.定理的验证方法——剪图、拼图,不仅可以说 明证明的必要性,而且也可以从中获得添加辅助线 的思路和方法.定理的证明思路是得出三角形的三 个内角与组成平角的三个角分别相等.    学习目标: 1.探索并证明三角形内角和定理. 2.能运用三角形内角和定理解决简单问题. 学习重点: 探索并证明三角形内角和定理,体会证明的必要性. 课件说明 方法:度量、剪拼图、折叠 探索并证明三角形内角和定理 B B C C A A A B B C   问题1 在小学我们已经知道任意一个三角形三个 内角的和等于180°,你还记得是怎么发现这个结论的 吗?请大家利用手中的三角形纸片进行探究.   问题1 在小学我们已经知道任意一个三角形三个 内角的和等于180°,你还记得是怎么发现这个结论的 吗?请大家利用手中的三角形纸片进行探究. 探索并证明三角形内角和定理 A A B B C A B B C C 方法:度量、剪拼图、折叠   问题1 在小学我们已经知道任意一个三角形三个 内角的和等于180°,你还记得是怎么发现这个结论的 吗?请大家利用手中的三角形纸片进行探究. 探索并证明三角形内角和定理 A B C 方法:度量、剪拼图、折叠 探索并证明三角形内角和定理   追问1 运用度量的方法,得出的三个内角的和都 是180°吗?为什么? 测量可能会有误差.    探索并证明三角形内角和定理   追问2 通过度量、剪拼图或折叠的方法验证了手 中的三角形纸片的三个内角和等于180°,但我们手中 的三角形只是所有三角形中有限的几个,而形状不同的 三角形有无数多个,我们如何能得出“所有的三角形的 三个内角的和都等于180°”这个结论呢? 需要通过推理的方法去证明.    探索并证明三角形内角和定理   问题2  你能从以上的操作过程中受到启发,想出 证明“三角形内角和等于180°”的方法吗? 探索并证明三角形内角和定理   追问1 在下图中,∠B 和∠C 分别拼在∠A 的左右,三个角合起来形成一个平角,出现了一条过点A 的直线l,直线l 与边BC 有什么位置关系? 直线l 与边BC 平行.    B B C C A l 探索并证明三角形内角和定理   追问2 在操作过程中,我们发现了与边BC 平行的 直线l,由此,你又能受到什么启发?你能发现证明 “三角形内角和等于180°”的思路吗? 通过添加与边BC 平行的辅助线l,利用 平行线的性质和平角 的定义即可证明结论.    B B C C A l 证明:过点A 作直线l ,使l ∥BC. ∵  l ∥BC , ∴ ∠2 = ∠4, ∠3 = ∠5 (两直线平行,内错角相等) . 探索并证明三角形内角和定理   追问3 结合下图,你能写出已知、求证和证明吗? 已知:△ABC.求证:∠A +∠B + ∠C = 180°. A B C 2 4 1 5 3   l ∵ ∠1 + ∠4 + ∠5 = 180°(平角定义), ∴ ∠A + ∠B + ∠C = 180°(等量代换). 探索并证明三角形内角和定理 追问4 你能用其他方法证明此定理吗? 证明:延长B C至D ,过C作l ∥B A. ∴ ∠ 4=∠1 ﹙两直线平行,内错角相等﹚ ∠ 5 =∠2 ﹙两直线平行,同位角相等﹚ ∵ ∠ 4 +∠5 +∠3 =180° ﹙平角定义﹚ ∴ ∠1 +∠2 +∠3 = 180° ﹙ 等量代换﹚ C A B 1 2 3 4 5 l D ∵  l ∥BA , 已知:△ABC. 求证:∠A +∠B + ∠C = 180°. 1.三角形内角和定理: 三角形的内角和等于180°。 即:△ABC中, ∠A +∠B +∠C=180 ° 2.推论: 直角三角形中,两锐角互余。 C. B. A. 即: 直角 △A B C 中∠C =90°, 则∠A +∠B =90 ° 定理应用 三角形的三内角和是180o ,所以三内角可能出现的情况: 一个钝角 两个锐角 钝角三角形 锐角三角形 一个直角 两个锐角 直角三角形 三个都为锐角

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