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阅读备课
(一年级)
单位:
班级:
姓名:
平度区第二实验小学
学校 年级 班第一期
读 书 计 划
本班读书情况分析:
本学期读书目标:
1、通过开展读书行动,激发小学生的读书兴趣,培养小学生良好的读书习惯。
2、拓宽视野,陶冶情操,提高科学认知水平和锤炼思维品质,使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。
3、习得基本的读书方法,形成一定的阅读能力。
4、建设书香校园,全面提升学生的语文素养。
本学期读书活动开展措施:
1、读书时间及方式
《伊索寓言》
9月1日----10月10日 师生共同阅读
10月13日----10月20日 师生共同交流汇报
《格林童话》
10月21日-----11月30日 师生共同阅读
12月1日-----12月10日 师生共同交流汇报
(1)对学生做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。
(2)让他们在没有拘束的环境下读自己的书,培养他们的读书兴趣。
(3)合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书,每天抽出半个小时来阅读。
(4)双休日、节假日,要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。
(5)学生积极推荐自己认为好的故事给其他学生分享,在班级中营造良好的读书氛围。
(6)开展读书交流活动,向同学介绍有意义的故事,评选出班级读书之星。
总之,通过开展读书活动,让学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围,让好书伴随学生健康快乐地成长。
2、检查方式
(1)走进家庭,争取家长的支持,鼓励学生把自己读的有意思的故事讲给家长听,家长给予评价。
(2)充分发挥小组的作用,小组内每天把自己看的故事讲一讲,评一评。
(3)通过班内讲故事比赛,只要发现一直坚持读书的学生就大力表扬,提高学生的读书兴趣。
学生读书书目
《伊索寓言》《格林童话》
阅读指导课
主题:与寓言交朋友
阅读内容简介
《伊索寓言》,来自民间,所以社会地层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露;对恶人残忍本性的鞭鞑;对劳动创造财富的肯定;对社会不平等的抨击;对懦弱、懒惰的讽刺;对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样辨别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结,是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
阅读目标
1、有主动识字的愿望,遇到不认识的字能主动拼拼音解决。
2、对故事有大体的了解,对自己喜欢的故事能讲出来和大家一起分享。
3、提升学生做人处事的能力。
4、习得基本的读书方法,形成一定的阅读能力。
5、在阅读中扩大学生的知识面,拓展学生的视野,并养成良好的读书习惯。
阅读时间
9月1日----10月10日
合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书
阅读过程
1、精彩推介,激发兴趣
以《龟兔赛跑》故事激发学生的阅读兴趣。
同学们,今天老师给你们带来了两个好朋友,快看它们是谁?(出示乌龟和兔子的图片)
你们猜一猜谁跑的快?(生畅所欲言)
今天老师给你们讲一讲它们赛跑的故事。(师讲故事)(如果班中有会讲的,可请他试讲)
讲后提出疑问“大家都认为兔子跑得快,乌龟跑得慢,为什么这次比赛乌龟反而赢了呢?”
2、片段为例,指导读法
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。”
一年级阅读指导的重点在掌握识字方法,认字和认人是一个道理。认人不必记住五官特征,穿着打扮,记个大体轮廓即可,见面次数多了,便认识了。一开始阅读学生识字量较小并且还没有养成良好的阅读习惯,阅读时缺乏自主性,所以必须选择短小精悍的并附有彩图的拼音读物。故事的内容最好是学生熟悉的。因为只有学生熟悉地故事才更容易被学生读懂,从而产生成就感,学生也就会感兴趣。相反如果故事内容较长,内容陌生。学生读的吃力,甚至读不懂,以至产生厌倦心理,就会对阅读失去兴趣。所以学生在读故事之前可先讲一段,如把狐狸和葡萄讲到“这葡萄没有熟,肯定是酸的”时,提出一个疑问,它到底吃到了吗?请同学们自己看吧。就这样学生在整个阅读的过程中,不但巩固了过去所学的汉字而且又可以借助拼音识认新的生字。所认的汉字多了,学生也就愿意读书了,愿意读书了,识字就会增多,久而久之形成良性循环。
3、提出要求,制定计划
a.师提出阅读要求
(1)合理安排读书时间,每天至少读两个故
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