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校外体育微活动实施的策略的运用的研究 　　摘 要 近几年的学生身体素质的连续下降已是很现实的问题，针对这一问题，我们进行了具体的原因分析，考虑到仅做好学校内部的体育教学和大课间活动还不够，要争取到校外的时间，加以利用。于是，提出了“基于学生需要的校外体育微活动实施策略研究”的课题，我们着眼于本校的实际和学生的需要，采取六大实施策略进行研究与实践。策略一：校外体育微活动与课堂体育教学相结合；策略二：设置切实可行的校外体育微活动内容；策略三：建立练习反馈与评价机制，保障锻炼成果；策略四：营造校内外一体的体育文化氛围；策略五：为学生搭建展示的平台，创造施展的舞台；策略六：让家长成为校外体育微活动实施的主体。 　　关键词 学生需要 体育微活动 实施策略 　　近些年来，在日益繁重的文化课家庭作业影响下，以及现代化生活方式的大环境推动下，许多儿童体育活动的时间明显减少，身体素质呈现较明显的下降趋势，这些情况给我们增加了很多忧虑与担心。我作为一名普通的体育教师深刻地意识到，我们体育老师应该采取一定的策略，把孩子们真正带回到运动中来，让这些青少年成为“阳光少年，阳光伙伴”。 　　早在2007年中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，全国各地开始实施阳光体育活动，学生的体育锻炼有了一定的起色，但是学生身体素质没有明显得到改善，每天锻炼一小时在具体的实施中，很多人只想到的是学校体育，却忽略了其余的时间和空间，校外体育活动的有效指导十分堪忧。我对所任教的学生和部分任课老师进行过调查，发现80%以上的学生在校外没有锻炼的习惯，其中的20%左右的学生中有一部分也是偶尔锻炼。任课老师方面，除了体质测试阶段有80%以上的老师布置了家庭作业，但是平时几乎没有老师会关注学生的校外体育活动，体育老师也是如此，很少关注学生课后的体育练习，这样的调查结果实在让人更加担心。 　　一、校内外体育活动结合点不到位的原因 　　校内抓好大课间及体育课堂教学，然而学生身体素质仅靠这些是无法达到真正“阳光”的，具体从学校及家庭层面教学的有以下五个“不够”，值得努力。 　　1.老师关注度不够――意识不够 　　我们现在大部分老师更关注学生学业成绩，缺少对学生健康的重视。体育老师较为注重体育课堂教学，但是对于学生课外的体育锻炼情况缺少了解与关注，甚至抱着无所谓的态度，没有采取针对性的策略，缺少菜单式的体育活动内容，同时也没有把体育课堂教学和校外体育活动有效结合。 　　2.没有评价机制――反馈不够 　　虽然在体质测试阶段，部分老师给学生留了一点体育作业，有的老师也会在平时建议学生多运动，但是缺少检查与反馈，即使有反馈，形式也比较单一，对于学生的身体差异也没有区别对待，学生的积极性不高。 　　3.缺少体育文化氛围――宣传不够 　　体育作为学校的一项重点工作，学校层面在日常的管理中缺乏对体育文化的宣传引导，没有充分利用好学校的宣传媒介，比如电子屏、学校网站、广播站、校园橱窗等，学生缺少对健康知识、体育知识的了解，师生都没有真正意识到身体锻炼对于学习的重要性。 　　4.展示个性的平台少――巩固不?? 　　学生有表现的天赋，有的学生课外锻炼了，但是缺少展示的平台，学校没有很好地开展大、小规模性的体育活动展示，平时的运动会等都主要是针对班级里的“运动苗子”开设的，那么其余学生的个性特长无法得到有效发挥。 　　5.没有利用好家长资源――参与不够 　　所谓校外，毫无疑问学生在校外的时间，家庭成为主要场所，那么家长应该是其中的一个指导与实施的主体，但是目前的状况是，家长普遍缺乏支持学生锻炼的意识，当然，这个现实存在跟学校的引导不够有关，学校缺少建立一定的沟通、交流与协作的机制，缺少具体实施的措施。 　　要解决学生身体素质低弱的问题，单靠学校开展体育课、大课间体育活动等是不够的，校外的时间如何有效运用，也是关键所在，校外体育锻炼也必不可少。基于以上考虑，笔者提出“基于学生需要的校外体育微活动实施策略研究”，所谓“校外体育微活动”，就是学生利用校外（家庭、社区等）平台，在小范围、零碎时间内完成的体育锻炼与游戏活动，这些活动是学生能够实施并不受场地、器材过多限制的运动，包括体育课堂学习的一些体育项目或游戏等。实施校外体育微活动的尝试，适当布置一些简便易行，适合当地特点的体育活动内容，能促进学生身体素质的提高，培养及激发学生的活动兴趣，提高学生的体育意识及能力。 　　二、基于学生需要的校外体育微活动实施策略 　　1.校外体育微活动与课堂体育教学相结合 　　校外体育微活动的内容应该是广泛的，教师在布置校外体育微活动任务时，要有目的、有针对性地结合教学实际，精心选择适量的体育活动内容。首先，体育微活动要与课堂教学相结合，可以是复习巩固体育倮上所学的知