【教学设计】《频率的稳定性》（北师大）.docVIP

北京师范大学出版社 七年级（下册） 畅言教育 5 - 用心用情 服务教育 《频率的稳定性》 教材分析 教材分析 感受可能性计是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》七年级下册第六章第一节内容，本章主要是统计的初步知识；本节要求理解频率和概率的意义；了解频率与概率的关系，能够用频率估计某一事件的概率；所以本节的重点是了解频率与概率的关系，能够用频率估计某一事件的概率。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1．理解频率和概率的意义； 2．了解频率与概率的关系，能够用频率估计某一事件的概率．(重点，难点) 【过程与方法目标】 使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； 【情感态度价值观目标】 增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯. 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 解频率与概率的关系，能够用频率估计某一事件的概率 【教学难点】 解频率与概率的关系，能够用频率估计某一事件的概率。 课前准备 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备； 练习本； 教学过程 教学过程 一、情境导入 公式定理 1.大量重复试验中，事件发生的频率逐渐稳定到某个常数附近，这个常数可以估计事件发生的 概率 . 知识小测 2．（2015?石家庄模拟）甲、乙两名同学在一次用频率去估计概率的实验中，统计了某一结果出现的频率绘出的统计图如图所示，则符合这一结果的实验可能是（ B ） A．掷一枚正六面体的骰子，出现1点的概率 B．从一个装有2个白球和1个红球的袋子中任取一球，取到红球的概率 C．抛一枚硬币，出现正面的概率 D．任意写一个整数，它能被2整除的概率 3．（2016春?泰山区期中）一个不透明的袋子中装有2个白球和若干个黑球，它们除颜色外完全相同，从袋子中随机摸出一球，记下颜色并放回，重复该实验多次，发现摸到白球的频率稳定在0.4，则可判断袋子中黑球的个数为（ B） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 4．（2015秋?赵县期末）在一个不透明的口袋中装有12个白球、16个黄球、24个红球、28个绿球，除颜色其余都相同，小明通过多次摸球实验后发现，摸到某种颜色的球的频率稳定在0.3左右，则小明做实验时所摸到的球的颜色是（ C） A．白色 B．黄色 C．红色 D．绿色 5．（2016?开平区二模）一个不透明的口袋里装有除颜色外都相同的10个白球和若干个红球，在不允许将球倒出来数的前提下，小亮为了估计其中的红球数，采用如下方法：先将口袋中的球摇匀，再从口袋里随机摸出一球，记下颜色，然后把它放回口袋中，不断重复上述过程，小亮共摸了1000次，其中有200次摸到白球，因此小亮估计口袋中的红球大约为（ C） A．60个 B．50个 C．40个 D．30个 二、合作探究 探究点一：知识点1 频率与概率 例1.在大量重复试验中，关于随机事件发生的频率与概率，下列说法正确的是（ ） A．频率就是概率 B．频率与试验次数无关 C．概率是随机的，与频率无关 D．随着试验次数的增加，频率一般会越来越接近概率 解：∵大量重复试验事件发生的频率逐渐稳定到某个常数附近，可以用这个常数估计这个事件发生的概率，∴D选项说法正确．故选：D． 方法总结：频率在一定程度上可以反映随机事件发生的可能性的大小，在大量重复试验的条件下才可以近似地作为这个事件的概率．解题时由“频数＝数据总数×频率”计算即可． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第3题 探究点二：用频率估计概率 【类比精练.1.（2014?武汉模拟）用频率估计概率，可以发现，抛掷硬币，“正面朝上”的概率为0.5，是指（ ） A．连续掷2次，结果一定是“正面朝上”和“反面朝上”各1次 B．连续抛掷100次，结果一定是“正面朝上”和“反面朝上”各50次 C．抛掷2n次硬币，恰好有n次“正面朝上” D．抛掷n次，当n越来越大时，正面朝上的频率会越来越稳定于0.5 解：连续抛掷2n次不一定正好正面向上和反面向上的次数各一半，故A、B、C错误，抛掷n次，当n越来越大时，正面朝上的频率会越来越稳定于0.5，故D正确， 故选D． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第5题 知识点2 用试验的方法估计概率 例2．（2016春?玄武区期末）在一个不透明的盒子里装有黑、白两种颜色的球共40只，这些球除颜色外其余完全相同．小颖做摸球实验，搅匀后，她从盒子里随机摸出一只球记下颜色后，再把球放回盒子中，不断重复上述过程，下表是实验中的一组统计数据： （1）请估计：当n很大时，摸到白球的频率将会接近