柔性人才培养的模式下高职学生信息素养教育的研究.docVIP

柔性人才培养的模式下高职学生信息素养教育的研究 　　摘要：高职柔性人才的培养首先需要培养学生的信息素养，信息素养是素质教育的一项重要内容，关系到高职柔性人才培养的目标能否实现。本文旨在为高职柔性人才培养模式下强化学生信息素养教育提出新思路。 　　关键词：柔性人才模式信息素养 　　柔性人才培养是目前教育界的研究重点，培养柔性人才是教育界的教育目标。那么，如何才能培养出高素质、被社会接受的柔性人才呢？答案在教育界一致统一，那就是强化信息素养教育，提高学生的主观能动性。高职教育与本科教育最明显的差别就是学生的动手能力，也就是在主观能动性方面需要有突出的表现。基于此，高职院校更应该将信息素养教育放在重要位置，将素质教育作为重要目标。这样培养出来的学生才能适应信息时代的要求，才能成为社会炙手可热的柔性人才。 　　一、柔性人才与信息素养之间的关系 　　1、信息素养是柔性人才培养的保证 　　在当今信息化时代，信息素养对于学生的发展起着至关重要的作用。信息素养是指学生对信息的获取、分析、评价、利用等能力，只有这些能力相应的提高，学生才能自主获得有用的知识，并不断学习，而不仅仅只依靠在学校获得的知识。众所周知，学校学习的知识是远远不能满足社会的需要，况且对于我们高职学生来说，大学只有仅仅的3年，学校学习的知识要比本科、研究生少了很多，那么，怎样才能使高职学生离开学校也能不断提高知识容量？那就需要高职院校的老师注重培养学生获取和利用信息的能力。这种能力是学生一生受用的财富，它是以后学生在职场中丰富学习内容，自主进行终身学习的基石。只有不断学习，掌握各个岗位技能，才能不断提高动手能力，向柔性人才的目标不断前进。因此，信息素养是柔性人才培养的保证。 　　2、柔性人才是信息素养教育的目标 　　企业在招聘时，也越来越注重人员的柔性技能。因为柔性人才可以节约岗位资源，节约企业人力人本，是企业效益最大化。但是，柔性人才目前来说还属于稀缺资源，企业比较难求。根据我们课题组的调查，企业注重员工的又一重要素质就是信息素养。因为信息素养高的员工能够清晰领会领导用意，能够获取信息资源、组织信息资源、利用信息资源，最终圆满完成领导交给的任务。我们高职教育工作者应该由此现象看到高职教育培养的重点――以信息素养教育为基点，逐渐构建柔性人才培养模式。 　　二、高职学生信息素养教育现状及存在的问题 　　1、没有开设有关信息素养的课程 　　大多数高职院校为了响应社会对高技能人才的需求，大力开设了实验实训课程，以提高学生的动手能力，可是，却忽略了学生基本能力信息素养的培养。信息素养的相关内容只有开设的《计算机基础》课上能涉及一点点，这与信息化对高职学生信息素养的要求还有很大的差距。计算机基础课程仅仅介绍了简单的网上搜索方式，对于信息检索、数字图书馆、网络数据库等能够获取信息的方式都没有讲述，更没有讲解到如何分析、利用和辨别信息知识。没有这方面的课程，对学生来说是莫大的损失。也许学生在以后的生活、工作中会慢慢磕磕碰碰的摸索出获取、识别、加工、传递和创造信息的技能，但这个过程可能需要十年、二十年，甚至更长……。只有信息素养提高了，才能在学习、生活中，获得事半功倍的效果，而不是步步碰壁。 　　2、硬件设备缺乏 　　我们课题组走访了苏州市的高职院校，发现大多数高职院校信息教育的硬件设施比较缺乏。现有的机房都很难满足教学计划的基本课程，很多学校机房的课程甚至安排在晚上，给学生提供随时上网查阅几乎不可能。多媒体教室几乎都不能连接网络，仅仅提供老师上课PPT演示或者VCD演示。 　　在走访的高职院校中，学生宿舍的计算机网络配置比较到位，但是我们发现60%左右的学生是通过网络在娱乐，仅有40%左右的学生是通过网络查询资料、获取知识，而且使用的都是百度、google这样的搜索引擎，对于数据图书馆的功能不能充分利用。 　　3、教师自身信息素养不高 　　对于学生不能很好的利用信息资源，很大程度上取决于高职教师的自身信息素养不高，学校硬件设备缺乏。教师在多媒体教室上课，大多采用PPT教学，对信息获取、处理都停留在仅仅能应付课堂需要。不愿意应用最近的信息技术教学、教学内容也是僵化不变，教案一成不变。这种模式培养出来的学生怎么能够具备信息素养？ 　　4、图书馆资料欠缺 　　图书馆对学生信息素养培养的作用巨大，学生通过选读图书馆各种馆藏资源加深知识、扩宽视野。这种图书馆获取信息的方式应该占学生时代的主体，该方式比网络获得的信息更安全、更适和学生。因为，高职学生对信息的辨别能力还有待提高，网络上有很多低级信息对学生没有促进作用，反而会给学生带来很多负面影响。可是，有很多高职院校，不注重图书馆建设，书籍很少，资料又极其缺乏，不能满足学生个性化借阅的要求，仅仅变成了一个自习室，没