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《成长》教案 教学对象：交通运输职业学校中职一年级新生 教学时间：2018-2019学年第一学期 2018年9月28日 周五 上午1-2/3-4节课 教学目标： 1.感知课文内容，把握文章的叙事脉络。 2.理清文章结构，体会插叙的表达作用。 3.感知人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。 4.体会细节描写的重要作用。 教学重点：领会文章蕴含的思想内涵和作者的感情倾向。让学生重点阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，通过对细节描写、环境描写的感知，体会写作特点。 教学难点：领会人物形象，尤其是母亲的形象学生可能会误读，因此要引导学生全面把握母亲形象。母亲对我的严格和严厉都是出自爱和关心，她也有开明和包容的一面。 教学课时：1-2课时 教学方法：分组竞赛法；领悟启发法；讨论法 教学过程： 一、回顾复习 上节课我们学习了张永胜的《与女儿一起成长》，通过女儿出国前留给双亲的三篇日记体会到了女儿叶子对父亲的深深的爱和宽容，也理解了父亲严格要求和看似粗暴的言行背后蕴涵的深刻的爱和期望，由此我们不由得开始思考这样一个问题：究竟怎么看待和处理和父母之间的矛盾？父母和子女之间如何达到和谐相处的理想状态？答案很简单，却也很难真正做到：将心比心，换位思考。 导入 体会过了中国式的父女情深，这节课我们来看看美国的一对母子之间又发生了什么故事呢？ 请大家把书翻到第7页，我们来学习第2课《成长》。 （以下问题及讨论均以小组竞赛形式进行，多答、答的又快又好都酌情加分，下课统计各组总分，冠军队可以指定对手中任意一人下次课之前表演3分钟的节目，被指定的人无权拒绝。） 略读课文 请回答：1.妈妈对“我”和妹妹多丽丝的态度分别是什么？为什么? （PPT 3） （可以总结出“我”和妹妹不同的性格特点和妈妈让我卖报纸的起因）（PPT 4） 2.文章大致按照什么顺序写的？（主体：时间顺序 难点：插叙） （分析母亲性格中的一部分来自家庭环境和社会大背景：急于求成、望子成龙/乐观自信） 精读课文推销报纸的部分 思考并讨论三个问题（PPT 5-8） (进一步分析总结母亲的性格、“我”以及妹妹多丽丝的性格) 问题2后重点讲解环境描写的作用：暗示“我”推销的不得法和失败的结局；问题3后重点分析妹妹卖报纸的细节描写的作用：表明妹妹的天分，反衬“我”不适合推销。 讨论：总结母亲形象（PPT 9-10） 人物是小说三要素之一，而刻画人物形象有多种描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。这篇文章里母亲的语言非常有特色，请找出母亲说过的话，仔细品味。 （PPT 11-12） 我们都知道，作者后来真的成为了一名作家，那么母亲在他的成长过程中起到了什么作用呢？为什么他能成功？ （引出PPT 13-14）(先讨论，然后找几位同学分享自己的想法。) 总结启发 介绍小说写作背景和作者的生平。这是典型的美国式的励志故事，也是一本家庭教育指南，老师想要告诉你们：即使没有好的家庭环境或家庭教育，我们也不能放弃梦想，即使没有梦想，我们也要学会承担责任，自我教育才是决定人生的关键因素。 布置作业 （PPT 15）