在过程中生长数据分析观念《中小学校数学》.docVIP

WORD文档下载可编辑 专业技术资料整理 在过程中生长数据分析观念 ----《数据的分段与整理》教学设计与反思 苏州高新区竹园路201号苏州外国语学校小学部 游小云 职称:中小学高级教师 高新区学科带头人 邮编：215011 联系电话数学让我们从确定性中寻找力量。数据分析是数学六大素养之一，数据分析是统计领域的核心。在大数据时代，培养学生的数据分析能力有利于提高学生发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。 课前慎思 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。”在统计与概率教学领域，数据分析是统计的核心，让学生体会到数据中蕴含着信息，同样的数据可以有多种不同的方法，可以用统计图分析，也可以用统计表来分析，在统计过程中体验随机性。 分段整理数据是基本的统计活动，也是最常用的方法。《数据的分段和整理》是苏教版小学数学四年级上册的内容，教材要求学生采用画“正”字的方法，并提供了分类统计的记录单。在分类整理数据时，做到不遗漏、不重复、并把各个数据正确地归属到统计表中。 学生已经初步学习了简单数据的收集和整理，知道用画“√”、画“□”、画“正”字等方法收集整理原始数据，依据学生的认知发展规律和已有经验，运用画“正”字的方法把数据进行