对高中地理新课程目标跟内容标准的学习跟实践.pptVIP

对高中地理新课程“目标”与“内容标准”的学习与实践 华东师范大学课程与教学研究所 夏志芳(教授 博导) Email:xiazhifang@ 使学生: 初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有社会责任感； 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； 具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。 要求学生: 初步掌握地理基本知识和基本原理； 获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段； 增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 这个总目标是一个宏观的、综合的目标，为了进一步明晰这一目标，课程标准从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行细化，但这三个维度在实施过程中是一个有机的整体，不能机械、教条地加以分割。 “知识与技能”目标： “知识与技能”目标的第一条是“获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系”。这一条目标涉及的知识内容，侧重自然地理。 这一条目标的完成重点通过必修模块“地理1”来实现。 人类赖以生存与环境决定论是有区别的；首先要敬重自然、顺应自然（大地震、大海啸）（人进沙退到沙进人退，从靠山吃山到下山生存） “知识与技能”目标的第二条是“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”。 这一条目标涉及的知识内容，侧重人文地理。 “知识与技能”第二条目标的完成重点通过必修模块“地理2”来实现。 人定胜天与人必毁天（自然的正常波动与震荡；一张伪照；祖国处处披绿装可能吗；三北防护林你在哪里；草原毁草造林无异于破坏；植树不能功利主义） 城市地下水还要不要抽取？雅鲁藏布江大峡谷要不要开发成国家公园？青藏线建设的不同观点 “知识与技能”目标的第三条是“认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径”。这一条目标是有关区域地理内容的目标，但它和初中地理的区域地理教学目标有很大的不同。 “知识与技能”第三条目标的完成重点通过必修模块“地理3”来实现。 生态文化、生态伦理的日益深入人心 “发展是硬道理” 如何理解？ “人的尊严与需求永远是第一位的”？ “知识与技能”目标的第四条“学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能”。 这些技能是在初中阶段学习基础上的进一步巩固、拓展和提高。 这些技能的掌握不仅有利于学生的学习，而且对于学生的生活以及终身发展都极有裨益。地理技能的获得须贯穿在高中地理的全过程。 美国国家地理的进入 向地理写作提升！ “过程与方法” 目标： “过程与方法”目标的第一条是“初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”。该目标侧重地理信息的收集、整理、分析、运用能力的培养。 华东师大二附中的前测说明了什么？ “过程与方法”目标的第二条“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”。该目标侧重发现地理问题、解决地理问题能力的培养。 越剧是如何从嵊州走向全国？ 商业分布为什么出现“扎堆” 现象？ 地理视野中的长征路线 “过程与方法”目标的第三条是“运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。该目标侧重对地理学习结果的表达和交流能力的培养。 “过程与方法”这三条目标属于三个不同的层级，级别逐渐提高并且形成体系，这对于发展学生的实践能力与创新精神都是十分关键的。 地理讨论活动的低效原因何在？ “情感态度与价值观” 目标： “情感态度与价值观”目标的第一条是“激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣”。激发学生学习地理的兴趣、动机，以往仅仅被理解为一种手段和策略而已，它不可能成为地理教学活动的目标。而这次地理课程标准将其提升到一个很高的层次