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校企合作的模式对高职学生就业能力培养的研究 　　摘 要：目前，校企合作是高职院校的流行的办学形式。这种办学模式对加强学生专业技能，提升学生就业能力尤其是创造力、实践操作能力和人际沟通能力起到了一定的推动作用。 　　关键词：校企合作模式;就业能力培养 　　Abstract： At present， the school enterprise cooperation in higher vocational colleges is a popular form of school. The running mode of strengthening students’ professional skills， improve the students’ employment ability， especially creative practice ability and interpersonal communication ability plays a certain role. 　　Key Words：School enterprise cooperation mode;Training ability of employment 　　我国的高职院校与企业有着合作关系，学校通过搭建校企合作模式来实现企业资源与学校资源的有机结合，深化教学改革，培养学生对未来工作的适应能力，增强其就业能力。 　　一、高职学生就业能力界定 　　1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等职业教育是高等教育的重要组成部分。也指出高职教育的根本任务是为国家培养高等技术应用性专门人才，而这种应用性专门人才的培养强调的是高职学生的一种适应市场的就业能力，这也是由高职院校的性质和培养目标所决定。因此，通过校企合作模式的构建，高职教育除了能够对学生进行理论知识的传输，而且对学生的职业技能的养成也是非常重要，这样才能增强学生的市场竞争力，提高学生的就业能力。笔者认为学校通过与企业合作可以使得高职学生以下三个方面的就业能力得以锻炼. 　　（一）创新能力 　　创新能力，是指运用知识和理论基础，在科学、艺术、技术等各种实践活动领域不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法的能力。创新能力，是经济竞争的核心，当今社会的竞争与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。具有一定创新能力的高职毕业生，更加受到企业、用人单位的青睐。 　　（二）实践动手能力 　　理论学校是高校学习的主要部分，但对于企业、用人单位来说，更加在意的是具有较强的实践动手能力的学生。实践动手能力，指的是在工作实践操作过程中，将所学的理论知识转换为物质力量，强调的是一种学生直接、外显的竞争力。用人单位的招聘，具有较强实践动手能力的学生一进录用，可以快速上手，不需要公司大量的实践、精力去投资她们，这样可以减少成本支出，从而使得公司更好的发展。 　　（三）人际沟通能力 　　人际沟通的能力指一个人与他人有效地进行沟通信息的能力，包括外在技巧和内在动因。其中，恰如其分和沟通效益是人们判断沟通能力的基本尺度。人际沟通能力是个人与他人交流合作所必备的主观条件。无论是在求职过程还是与同事相处中，都要求个人能主动、准确地与他人进行沟通，表达出自己的感受和意见，这样既可以使他人了解自己，也可利于与别人合作。 　　二、高职学生就业能力的培养 　　（一）实践教学中培养学生的创造力 　　一方面，当前高校的教学主要是以老师讲，学生听的形式开展，教师作为引导者来引导学生进行学习，这样学生的地位相对弱势。而在校企合作的模式中，学生进入到真实的工作环境，所碰到的状况和问题是无法预计的，这就需要学生能够运用在学校学习到的理论知识再结合实践操作过程中积攒的技能，来解决问题。这一过程。教师也是无法预计其全部变化，一定程度上削弱了教师的指导地位，提高了学生的主体地位，从而更能够激发学生内在的学习热情和动力。另一方面来说，学校老师和企业人员在为人处事、行事作风、知识储备等方面都有所不同。在校企合作模式中，教学课程是由教师与企业专家共同完成，那么受到两种不同类型老师和专家的言传身教可以锻炼学生摆脱束缚和解决问题的能力。 　　（二）实习中培养学生的实践操作能力 　　高职院校应重视校内实验实训和校外实训基地相结合，为培养高素质职业技术人才提供坚实的物质平台。校企合作模式中的实习训练环节，要求学生进入合作企业进行参观，与工作人员进行交流，了解工作环境，熟悉工作流程;实习过程的顶岗实习阶段，能够让学生更加深入地掌握相关专业的工作技能，培养学生灵活运用所习的知识和技能去分析和解决实际问题的能力。就业实习环节，学生会得到企业的骨干专家和专业