数量积物理背景及其含义.ppt

为了能使学生积极、主动、快乐地投入学习，进而完成预设教学目标，下面，我说一下本节课所采用的教法和学法。 * （一）教材的地位和作用 本节课是人教A版必修四第二章平面向量第四节中的内容，前面已经学习了平面向量的概念和线性运算，学生也已经掌握了物体受力做功的物理模型；在此基础上引入了数量积，既是解决实际问题的需要，也是对向量运算的深化与完善，更是后续用向量求角、距离、解决应用问题的重要依据。因此它在教材中的地位非常重要，是本章的重点内容。 （二）教学目标及重难点 1. 知识与技能： （1）掌握数量积的概念及几何意义并会应用【重难点】； （2）理解数量积的常用性质和运算律并会简单应用【重点】. 2. 过程与方法： （1）树立自主、合作式的学习方式； （2）体会利用类比方法和数形结合思想来探究新知识的过程。 针对“现在很多学生认为数学枯燥乏味，没什么用处，对数学没兴趣甚至反感”的现状，我特别制定了下面的情感、态度与价值观目标。 3. 情感、态度与价值观： （1）通过学习使学生感受到数学的发展对于自然科学特别是物理学的贡献，从而进一步认识数学的重要性； （2）通过渗透数学文化，使学生感受数学的魅力. 二、教学方法： 1. “问题教学法”：本节借助了“问题引领式”自主学习导学案，提前下发导学案，让学生自学教材，思考问题，培养他们发现问题、解决问题的能力。 2. “小组合作教学法”：“教育的本质就是培养学生一种积极的态度”。为更大限度地调动每个学生的积极性，我将学生分成几个学习小组，让他们在小组内交流成果，探究疑惑。 3. “类比发现法”：苏霍姆林斯基说，“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。为此在讲授数量积的运算律时，让学生利用实数的运算律类比探究发现数量积的运算律，然后再反驳或论证所得的猜想，从而体会“发现”的乐趣。 三、学法指导： 1. “问题学习法”：以学案提供的问题为主线，以学生的自主思考为基础，以探究难点问题为突破，培养学生善于发现问题，勇于提出问题，认真研究问题，最终解决问题的“问题学习法”. 2. “自主学习法”：杜郎口中学崔其升校长说：“学生学习的敌人在于依赖，教师教学的最大悲哀在于包办。”因此要注重培养学生的自主学习意识，掌握以自主解决问题为基础的自主学习法。 3. “合作学习法”：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要求学生遇到无法独立解决的问题时，积极主动地与别人相互切磋，合作探索，共同提升。 著名的特级教师于漪说：课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花……；为了敲好第一锤我首先给出数学家拉克斯的一个论断，它阐述了数学与物理的关系，以及物理对数学发展的推动作用；本节课就是以物理模型引入，研究向量的数量积。这样就能有效调动起学生学习新知识的积极性。 为了达到温故启新的目的，这里设置了这样的两个复习问题。 数学家拉克斯说：“数学和物理的关系尤其牢固，其原因在于，数学的课题毕竟是一些问题，而许多数学问题是物理中产生出来的，并且许多数学理论正是为处理深刻的物理问题而发展出来的。” （一）引入复习，揭示课题 教学 过程 设计方案 呈现方式 通过思维导图展示本节课的教学目标，同时给出了每个目标下所包含的具体内容，将每个大目标分解到具体知识点上，这样就能“为学生的最佳理解提供一种知识结构（布鲁纳）”。 （二）展示目标，建立框架 教学 过程 设计方案 呈现方式 本节课我将围绕以下四个知识点展开教学。 知识点一. 平面向量数量积的概念 首先以力做功的物理模型为基础，给出数量积的形式，通过物理学家维格纳的这个论断引导学生认识到引入数量积运算的必要性和合理性。 然后给出两向量数量积的概念，通过设置的这两个问题，使学生初步掌握概念。 紧接着以课本上的例1为基础进行拓展，以此来强化对概念的理解和应用，并引导学生对题目反思，总结归纳出数量积的常用性质。 （三）问题引领，展开新课 著名物理学家维格纳曾经指出：“阐述物理学定律的数学语言的恰当性，这样一种奇迹是一件极好的礼品……” 教学 过程 设计方案 呈现方式 本节课我将围绕以下四个知识点展开教学。 知识点一. 平面向量数量积的概念 首先以力做功的物理模型为基础，给出数量积的形式，通过物理学家维格纳的这个论断引导学生认识到引入数量积运算的必要性和合理性。 然后给出两向量数量积的概念，通过设置的这两个问题，使学生初步掌握概念。 紧接着以课本上的例1为基础进行拓展，以此来强化对概念的理解和应用，并引导学生对题目反思，总结归纳出数量积的常用性质。 （三）问题引领，展开新课 教学 过程 设计方案 呈现方式 本节课我将围绕以下四个知识点展开教学。 知识点一. 平面向量数量积的概念 首先以力做功的物理模