10初中数学后30%“待优生”的现状诊断跟转化策.docVIP

PAGE PAGE 1 初中数学论文 初中数学后30%学生的现状诊断与转化策略研究 温岭市新河镇中学 何灵斌 [摘 要] 数学后30%学生是当前实施新课程之后普遍存在的一个数学教学中的问题。究其成因，一方面受主观因素的影响，学习能力受到的制约表现在思维能力、计算能力、数学语言表达能力等；另一方面受客观因素的影响，对数学学习丧失信心，意志薄弱，缺乏自制力，缺乏科学的学习方法，不能客观、公正地评价自我等表现。在数学后30%学生的转化策略上，以情感教育为导入，达到教育与教学的和谐与统一，帮助树立信心，注重个性差异，深化挖掘学生学习的情感，改革评价方式等方面开展数学后30%学生的转化。 [关键词] 初中数学 后30% 现状诊断 转化策略 后30%学生问题虽然是数学教学的老问题，并随着新课程的全面实施，“待优生”的比例不断增大。然而，这并没有引起广泛关注，也没有引起教师的真正重视。众所周知，新课程标准明确提出，义务教育阶段的数学课程更加突出体现其基础性、普及性和发展性，并且体现了数学教育面向全体，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。虽然教育的目的不需要每一个受教育者都达到同一水平，但教育必须使每个学生都得到发展，并力求获得最大的发展。这非但是必需的，也完全是可以达到的。 如何开展对初中数学后30%学生的研究，转化他，使教育达到“均衡性”和“公平性”，是摆