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水处理工程技术课程的改革初探 　　【摘 要】 水处理工程技术课程是作为高职学校给水排水工程技术专业的一门核心课程。随着环保企业的发展，水处理工程技术课程应符合企业的需求，那么在课程的内容应做适当的调整，本人结合多年的教学工作和对就业市场的需求情况，简要的探讨了水处理工程技术课程改革的办法和方向。 　　【关键词】 水处理工程技术；课程改革；就业； 　　水处理工程技术作为高职的课程总学时56学时，其中理论教学48学时，实验教学8学时。 主要讲授给水和污水处理工艺、方法、设备、构筑物等涉及的原理和构造以及运行管理，要求学生通过学习能掌握水处理工艺涉及的一些基本原理，具备正确分析中小型水处理厂各种工艺流程及验收与运行维护及管理技能。 　　随着国家对环境保护的重视，那么对建设给水厂和污水厂的现场施工技术人员提出了较高的要求，现场管理人员需具备水处理工程技术的知识，那么作为专科学生培养的方向应该重视水处理工程技术的施工技术的教学。针对这个问题本人提出下面几个看法。 　　1教学内容的改革 　　1.1结合结业市场特点，设置教学内容 　　从事水处理工程技术方向的专科学生，绝大多数从事现场的施工和水厂和污水处理厂的检测和运行管理等工作。对于他们较深的原理性知识教学对他们来讲过于深奥。应该让学生有针对性的学习重点知识，掌握课程的基本理论，重点学习实践操作技能。 根据近几年的教学经验，结合目前就业市场的需求情况，适当对该课程体系和教学内容进行整合和优化，删除复杂的原理性知识，增加与就业市场相符合实践理论知识点。 　　1.2与工程实例相结合设置教学内容 　　水处理工程技术课程是一门实践性很强的专业课程，尤其是专科学生，他们毕业之后，往往从事一线的施工作业，这就要求教师在教学过程中结合实际工程的实践经验，将教学内容与与工程实际充分结合起来，以达到良好的教学效果。 　　1.3关注就业市场的变化，更新教学内容 　　随着环保事业的发展，水处理工程技术发展非常迅速，出现了许多新技术和新设备。教师教学不能单一的讲述教材内容，需要适当补充行业前沿知识和热点知识，避免学生在实习和就业时这方面知识欠缺，与社会脱节，从而影响就业。 　　1.4加大实验教学的力度 　　对于专科学生他们更愿意参与到实践当中，过多的理论教学令他们觉得枯燥，并且水处理工程技术本身也是实践性很强的课程，适当增加实践教学课时，提高其在教学中的比例。另外，在实践项目的选取上，我们选择培养学生基本实验技能和提升实验综合素养的代表性试验，比如COD的测量等。在实验教学过程中，让学生分组，让每名学生都投入到实验课堂中，分配给每组学生的基本条件不同，最后形成不同的实验结果，然后学生可根据不同试验数据加以讨论，以加深学生对理论和实践知识的理解程度。 　　同时，在实践教学中，分工要细化，避免出现某些同学偷懒的现象，以学生为主体，由学生来准备实验和完成整理工作，让学生参与到整个实验过程中。充分调动学生实践的积极性，培养学生独立思考和创新能力，增加学生的实践能力。 　　2教学方法的改革 　　2.1真正发挥多媒体教学的功效 　　水处理工程技术课程原理性很强很复杂，结合专科学生的特点，太多的原理知识对他们来讲很枯燥，也很难理解。如果单纯的板书教学很难让学生理解。而多媒体教学具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，以其直观性强、动态效果好、信息量大、操作简便和可重复性等特点，可以弥补传统教学的不足，因此受到越来越多教师和同学的喜爱。课堂中引进多媒体教材可向学生提供丰富的感知材料，扩大学生的直接经验范围，形象具体地表达教学内容，为学生的认知活动提供丰富的感性经验和思维素材，有利于学生对知识的学习和掌握。尤其是水处理工程技术工程实例很多，可以把一些工程实例和工程技术编制成短片给学生播放，在加上教师深入浅出的讲解，应该会加强学生对水处理工程技术原理知识的理解程度，同时还可以激发学生的学习热情，对环保事业感兴趣。 　　同时，教师可以利用多媒体的功效，有针对的在线播放一些水处理技术方面的新闻，然后让学生针对这个新闻可展开讨论，让学生分析出该事件涉及哪些原理和技术，我想这样更能激发专科学生对水处理技术的学习，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。 　　2.2让学生参与到课堂教学中去 　　传统的教学，通常是教师从头到尾的教学，考虑到专科学校学生的实际情况，这样的教学方法很多学生很难接受，经常有很多学生出现溜号和睡觉等现象。说明这种教学方法有时很难长时间的吸引学生的注意力，不妨课堂上抛出几个水处理技术的问题，让学生展开讨论，最后形成讨论报告。通过这样的教学方式，学生很容易就融入到课堂中去，启发学生自主学习的能力，便被动为主动