基本功教学案例分析本质和方法.ppt

特殊教育的重点在“特” 三套教材有一个共同点：“个别化”，就是重在个体化、差异化教育，尊重每个特别的孩子。 “课程标准的研制明确提出了‘积极推进个别化教学’的课程理念，要求各科课程要给学校和教师自主选择和使用留有空间。 重点解决了三个问题：一是课程目标和内容的确定充分考虑残疾学生的缺陷补偿和潜能开发，有利于特殊儿童的生活自立、融入社会及其终身发展。二是教学活动建议高度关注学生社会适应性等方面的问题，提出相应的变通、简化、补救、替代等调整策略。三是学业评价采取适宜、多元的评价方式，给差异化教学留有空间 课程标准亮点在“新” 一是专门研制了缺陷补偿和潜能开发方面的特色课程标准。 二是以生活为核心研制了培智学校的课程标准。 三是提出了符合特殊教育实际的教学建议。根据各类残疾学生特点，提出有针对性建议。例如，盲校数学课程标准，建议充分考虑学生视觉获取信息的局限性，运用数学触摸图，帮助学生学习图形与几何等内容。 课程标准的颁布，又会给一线老师提出哪些要求？ 在实施这套课程标准时，需要各级教育管理人员和广大教师提高学科的知识水平和教学能力，能运用综合评估的方法来科学地考察学生的发展 你还记得哪些关键词？ 比较常用的案例分析格式1 开篇：简要介绍案例的总体情况及观感 主析：最重要最想评析的部分。用具体事例说明观点，可结合理论。多用笔墨！ 次析：依次介绍另三四个优点，顺序要体现出其重要性；指出不足之处，讲原因谈改进；困惑要少谈或不谈。 结论：总体评价，谈收获。 比较常用的案例分析格式2 总述：对课的总流程或活动内容的述评 按流程分段介绍各部分的优缺点，以例说明，边叙边议。对重点要多加笔墨 总结谈观感、收获 要养成习惯的一些问题，例 教师目标是否合适 教师和学生的关系 学生是如何学会学习的 教师对学生兴趣的关注 教师有无引发学生对学科和现实生活的思考 教师如何实现个性化学习 教师如何调动全员参与 教师了解并掌握学情的活动有无 教师对学生学习的评价如何 教师对教具、学习内容的选择 教师对学习方法的指导 一起练练！ 人教七年级语文 《走一步，再走一步》05:15 09:00 基本功比赛中案例分析的本质和方法 今日的学生 《变革的力量》迈克·富兰 教学情境的不确定性 教学对象的复杂性和差异性 教学决策的不可预见和不可复制 教师要有文本知识、实践智慧、人文精神 教的技能之一：观察决断和随机应变的能力 我们该如何教？ “只要你心中、眼中有学生，什么模式都行” “只要你能调动学生的学习积极性，什么方式都行” “只要你能达到课标要求的教学目标，什么教材都行” 赵新芳《33年后，再次登上讲台》 教学案例与案例分析 教学案例是课堂中真实的故事，是教师在实际教学中的困惑，是足以引发教师思考和讨论的事件，蕴含着教育理论的典型事例。 教学案例就是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。 基本功大赛中的案例分析：要能发现视频中教育或教学的特征并加以分析。 课例评析 播放一段课例视频，围绕视频撰写评课稿。评析内容一般包括优点、缺点和改进建议等。视频约30分钟，评课稿撰写时间为40分钟。 案例观察与评析 观察特殊学校中的一段活动录像，运用现代教育理论进行观察、分析和评价。聋教育、盲教育和培智教育的观察内容各不相同。 14-16省基本功大赛我校获奖 徐芳 省一等奖 特殊教育（盲教育组） 王伟 省二等奖 特殊教育（聋教育组） 案例分析的意义 一、实践经验的分享 教师—教师 教师—专家 二、实践智慧的增长 借鉴课堂教学的策略 在实践观察中进一步感悟理论 教学理念和行为改变——在反思和改进中成长 数学就是生活 重点放在程式化训练的设计 真实体验数学化：除法就是分豆子 解决从实物到符号的过渡 课堂理念与行为发生改变 案例分析的本质 比的就是教育教学理念 理念源头： 先进教育教学理论的认真学习； 多年教学实践的经验总结。 于永正：《梅兰芳学艺》 课堂实录 教师观察 专家点评 高中政治： 令我生“气”的两堂课 案例分析的要领和方法 能不能快速捕捉课堂（或活动）的目标（意图）、整体设计及完成情况，挖掘亮点，发现问题或不足，作出评价提出改进意见。 要在描述和评价中亮出鲜明的观点。 实在厚重的文字、层次清晰的文体比华而不实的模板有效得多！ 案例分析三个词 养神 有先进的教育教学理念 练眼 有敏锐的观察能力 勤下笔 有快速的书面语言表达技巧 养神：从认真研读课标做起 2016年12月颁布 《培智学校义务教育课程标准》 《盲校义务教育课程标准》 《聋校义务教育课程标准》 我国第一次专门为残疾学生制定