《长袜子皮皮》“读写绘”课程教学设计.docVIP

西工区白马学区 2014 -- 2015 学年第 二 学期 “读写绘”课程教学设计 学校： 执教教师： 班级：三年级 时间： 书目名称： 《长袜子皮皮》 一、书目解读： （一）主要内容： 一位小姑娘一个人住在一栋小房子里，生活完全自理，富得像一位财神，壮得像一匹马，他的爸爸是南海一个岛上的国王。她所做的一切几乎都违背了成年人的意志，不去学校上学，满嘴的瞎话，与警察开玩笑，戏弄流浪汉。但是，她花钱买一大堆糖果，分发给所有的孩子，这就是长袜子皮皮。 （二）阅读点：鼓励孩子们追求正义，追求自由。 （三）写绘点： 1.创编绘本。你眼中的皮皮是什么样子，用文字或图画的形式，写一写、绘一绘。 2.续编故事。皮皮家门口的树有一个大洞，他们可以爬上爬下，如果你也和他们在一起，会发生什么神奇的故事呢？请你续编一个故事，写一写、绘一绘。 3.发展故事。假如有一天，皮皮跟着爸爸来到了中国，来到了我们中间，会发生哪些事情呢？请发挥你的想象，把想到的写下来，绘画出来。 二、课程设计： 第一课时 一、激趣导入 同学们，你们见过力大无穷的小女孩吗？（没见过） 2.今天，我们来一起走进林格伦的童话《长袜子皮皮》，认识一位不同寻常的女孩。 背景 阅读P1-11。 1.说说皮皮是什么样子？（她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、 HYPERLINK /view/1269241.htm \t _blank 大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。） 2.皮皮的家人、朋友、陪伴她的动物都有谁？他们都在哪？ 三、起因 阅读P12-23。 皮皮为什么要捡破烂？为什么和别人打架？ 四、经过 阅读P24-251。 1．书中的哪些故事给你留下了深刻的印象？（议一议） 2．皮皮的哪些行为是不可思议的？（自由发言） 3．你最欣赏皮皮的哪一个特点？（重友情、正义、勇敢……） 五、结果 阅读P252-264。 长袜子皮皮为什么不愿意长大？ 你觉得皮皮是一个怎样的孩子？为什么？（自由发言） 读完了整本绘本，再说说你对皮皮的印象。 第二课时 一、布置读写绘作业：（学生任选一项完成） 1.创编绘本。你眼中的皮皮是什么样子，用文字或图画的形式，写一写、绘一绘。 2.续编故事。皮皮家门口的树有一个大洞，他们可以爬上爬下，如果你也和他们在一起，会发生什么神奇的故事呢？请你续编一个故事，写一写、绘一绘。 3.发展故事。假如有一天，皮皮跟着爸爸来到了中国，来到了我们中间，会发生哪些事情呢？请发挥你的想象，把想到的写下来，绘画出来。 二、学生进行读写绘创作 第三、四课时 一、小组内交流展示 二、派代表全班展示 三、评价交流（根据不同内容，参照读写绘评价原则进行评价） 同类主题书目推荐(2-3本)：（瑞典）林格伦 《淘气包埃米尔》、（瑞典）林格伦《小飞人卡尔松》、（瑞典）林格伦《 HYPERLINK /view/3005019.htm \t _blank 疯丫头马迪根》 备注： 阿斯特丽德·林格伦，瑞典作家。94岁高龄的童话外婆。她在1945年步入儿童文坛就标志着世纪儿童——皮皮，已经诞生。1958年，林格伦获得“安徒生金质奖章”。她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。 　　“长袜子皮皮”这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中解放出来……皮皮变成了自由人类的向征。（这是瑞典首相约朗·佩尔松） 林格伦代表作还有：《淘气包埃米尔》、《小飞人卡尔松》、《大侦探小卡莱》、《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》、《吵闹村的孩子》、《疯丫头马迪根》、《绿林女儿》等等。