_美术_教学设计方案和对策模板.docVIP

专业技术资料整理分享 PAGE WORD文档下载可编辑 案例名称 名人漫画 科目 美术 教学对象 六年级 提供者 马珊珊 课时 一 一、教材内容分析 1.本课程的内容为岭南版小学美术，第12册第6课《名人漫画》， 2. 本课从作品欣赏引人，从中获得创作经验。通过大量的名人漫画欣赏，加深学生对夸张的表现手法的认识；学生创作的名人漫画，鼓励学生抓住特征，运用不同的工具材料，特别是学会用简练的线条去概括人物形象。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能：通过抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。2、过程与方法：通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。3、情感、态度、价值观：通过描绘和探讨，激发学生关注名人背后的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。 三、学习者特征分析 六年级学生处于小学的高级阶段，在智力发育与能力实践有很大的提高，本节课本课为“造型— 表现”学习实践课，用不同手法描绘名人的漫画形象是造型，从中培养学生的线描能力、色彩表现能力等美术技能，是一节趣味盎然的课程，十分适合学生的年龄特点，有利于培养学生的兴趣，从而达到寓教于乐，学生心智也得以健康发展的效果。 四、教学策略选择与设计 教学策略：观察式、问答式、启发式、讲授式、自主学习 通过初试漫画图片，让学生进行观察。（观察与发现） ①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）②说一说：你知道他有哪些发明创造吗?③看一看：哪些外貌特征夸张了? （小组讨论，互相交流，提出自身的观点） 3.通过小组交流，并进行分组汇报，提高学生的表达能力。 五、教学环境及资源准备 1.多媒体的运用 2. 岭南版小学美术，第12册第6课《名人漫画》 3.教师课前准备的PPT课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、启发谈话、激发兴趣 漫画是最能体现人类情感的艺术， 特别受到大众尤其是青少年的喜爱。 欣赏不同工具材料、不同夸张部位 的漫画。 初步感知漫画的表现形式。 通过欣赏启发学生学 习漫画创作，感受多样性的夸张的表现手法。 二、探索 创新 求知 一、初步感受漫画的魅力，知道漫画的特点为“夸张”、“变形” 1、观察与发现——人物肖像的采访 ①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦） ②说一说：你知道他有哪些发明创造吗? ③看一看：哪些外貌特征夸张了? 2、欣赏课件：名人漫画 ①展示成龙相片与漫画： 我们先来观察他的相片，我们发现他的鼻子很长，很大，画家把他的鼻子和脸都进行了夸张，所以同学们看到都笑了。（小结和板书：漫画的特点——夸张） ②展示刘翔跨栏和漫画，这张相片和漫画哪里变化最大？（头部和嘴巴特别大，身体很小），这叫变形。（小结和板书： 老师小结：这些漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。它是一种具有强烈幽默性的绘画。今天我们就来学习怎样给名人画漫画。 学生欣赏课件：名人漫画。 引导学生加强对课本图片的 阅读、欣赏，初步了解不同工 具材料和不同表现形式的漫 画作品。 欣赏观察作品是如何找出名 人形象的突出特征并把握其夸张的程度。 鼓励学生抓住特征，学习运用不同的工具材料，特别是学会用简练的线条去概括人物形象。 了解各界名人在自己的岗位上努力工作，发挥聪明才智，为社会奉献自己的力量，同学们也要积极学习，将来为社会为人民奉献自己的力量。 结合科技、艺术的文化背景进行学习，感受科学、艺术、体育界名人的精神力量与人格魅力。 通过大量的名人漫画欣赏，加深学生对夸张的表现手法的识。 三、思考与构思 思考与构思——漫画家是怎么想的。 1、了解脸型的分类： 同学们画人物漫画，首先要观察他的脸型。 画家们把人的脸型用汉字分为6种：国、田、目、甲、由、申。 “国”字形脸，方正稍长； “田”字形脸，面形方正； “目”字形脸，头形狭长； “甲”字形脸，额部和颧骨处宽度接近，面颊肌肉显著内收，下巴颏窄尖； “由”字形脸，额部较窄，两颊和下巴处宽， “申”字形脸，颧骨处宽，额部较窄，下巴颏尖。 （教师板书，并分别用基本形画出来） 2、再显示一些名人漫画课件，由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型？ ①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的? ②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点？ 了解根据人物特征，可以对脸型、五官、下巴、身躯等部位进行夸张、变形处理。 了解漫画的特点——变形） 通过比较本人相片与漫画肖像发现，知道夸张与变形是漫画的重要表现手法。 学习线条的表达手法，通过线条描绘形象大胆地抒发自我情感。 四、尝试与体验 三、 尝试与体验——我也