九年级语文 互动答案课件.ppt

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 新课标同步互动训练 语文 九年级 * 第一单元直面生活 1 项链 一、1。骇 鸩 柬 誊 伧 觑 赔 镯 肴 秽 惶2。略 3 (1)《莫泊桑中短篇小说选》法批判现实莫泊桑短篇小说巨匠(2)项链梦想收到请柬借丢赔点明项链是品4、B5、A 二（一）1、C 2。想马上借到又怕不能如愿的心情3。唯恐对方不借4。(1)发现项链时高兴(2)开口借时的担心(3)借到后的狂喜5，语言、行动描写 * (二)1。生活境况、生活习惯有所改变，艳羡贵妇人地位和生活的虚荣心始终没变。 2。只要路瓦栽夫人生活的环境不变，她的性格也会依旧，即使不发生“丢项链”的事，也还会发生“丢”别的什么东西的事，仍会有相似的结果。 3。孤立地看，作者的这一议论不无道理，但作理性的分析，就可以看出，偶然中有必然，夸大一件事的偶然性是不恰当的。 * (三)1。反衬路瓦栽夫人已经变成一个粗壮耐劳的穷苦女人。 2。无限感慨的心情，删节号表现出这些感慨。一言难尽。 3.毫不掩饰(没有做作和虚伪) 4。这时的她已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋一言难尽。斗的女性，心态平和、自豪，女主人公已经完成了性格的渐变过程，心理成熟了。5、A6、C 7、略 * (四)1.表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲，深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了：③指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。 2.(1)“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不荀的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位(2)示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致的刻画，表现了父亲的苍老瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰与劳累。 * 3.示例：爸爸这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。 4.结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。 三、(1)“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的启动及其目的。(2)示例：每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子。(3)示例：班上分小组举行拔河比赛等。 * 2 假如生活欺骗了你 一、1.y ù sh ù n 2.《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》3.C4.D5.D 二、(一)1。人生遭受挫折2。人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待，“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。再说，痛苦的经历也是人生的一笔财富。3。生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。4。不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心：“相信吧，快乐之日将会来临”·5。无论我们生活遇到什么损失和挫折都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。 三、(1)静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。(眼观古今中外，耳需一时清静，)(2)小草对您微微笑，请您把路绕一绕。(绕行三五步，留得芳草绿。) * 比较·探究 一、邵燕祥 重复 阳光向前 二、(一)1.充满坎坷困苦的道路。2。假如生活重新开头/我的旅伴，我的朋友—/我们仍要一齐举杯不管是甜酒还是苦酒。/忠实和信任最醇厚！3。一方面是对未来的深刻预见，一方面是对自我的警示，表明在任何条件下，都应依然故我，不改初衷。（二）1.(1)比喻，把丑兵的外貌(肖像)比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。(2)环境描写，交代时间(夜晚)，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。 * 2.外貌(肖像)描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗?我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等，表现他热情上进(善良、宽容等)个性；神态描写，“眼睛潮乎平地说”，表现了丑兵淳朴真挚的爱国情怀。 3.起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得