民族地区高校艺术的设计教学 民族地区高校艺术的设计教学.docVIP

民族地区高校艺术的设计教学 民族地区高校艺术的设计教学 　　【内容摘要】工作室教学模式是当代艺术设计教育公认的好的教学模式，到目前为止成果斐然，并被美术教育界所广泛运用。工作室教学是高校教育和企业生产之间的纽带，有着独特的属性和承载使命。民族地区的高校艺术教育更因其地理位置、人文环境与内地的差异，增加了开展工作室教学的难度。处于中国西部的民族地区的高校，必须结合当地的实际充分认识工作室教学特点，明确工作室自身的定位，运用超常规的创新模式，灵活机动地协调好产、学、研立足点不一致的矛盾，以此来满足教学、项目和科研的需要，使其为地方经济文化发展服务。 　　【关键词】艺术设计工作室教学模式 思考 　　以艺术工作室制教学的模式来进行美术与设计教学实践，最早在中央美术学院、清华大学美术学院等专业美术院校中实施，并逐渐形成了一套成熟有效且成果丰硕的教学模式。阿坝师范高等专科学校地处川西北高原的阿坝藏族羌族自治州，不仅负有为四川及西部民族地区培养各类综合型人才的任务，同时，还肩负着传承创新藏羌民族文化的重任。从2003年开始，阿坝师专美术系就进行了一系列的教学改革和探索，把藏羌民族文化艺术的丰厚资源纳入到校本课程的建设中，并逐步形成了富有地域特征的特色课程，在课程推进的过程中，我们进一步认识到课程建设与师资队伍建设是相辅相成的。在由笔者负责的省级课题《高等师范院校美术课程结构与课程体系的改