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二战后英国中等职业教育政策变迁研究-教育史专业论文
郑重声明
本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的,学位论文没 有黯窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为,否则, 本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果,特此郑重声明。
学位论文作者(签名):乡长岚
。201夕年少月 :30 日
学位论文使用授权书
本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及 规定,即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 电子版,允许论文被查阅和借阅,接受社会监督。本人授权西北师范 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录 到《中国硕士学位论文全文数据库》进行信息服务,也可以采用影印、 缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。
本论文提交口当年/口一年/口两年/口三年以后,同意发布。 若不选填则视为一年以后同意发布。 注:保密学位论文,在解密后适用于本授权书。
作者签名:汉岚 师签名:才吁
年二月 3J日
摘 要
中等职业教育是英国教育系统的重要组成部分,它为英国培养从事工农商业 生产和第三产业的各种专业性人才,进而推动了英国社会经济的发展。1944 年《教 育法》的颁布和实施,从法律层面确立英国中等职业教育在国民体系中的战略地 位。
二战后英国政府为了更好地落实《1944 年教育法》中的中等职业教育政策, 根据不同历史时期经济发展的需要,又陆续颁布了一系列法案,通过立法干预、 拨款补助等方式参与到中等职业教育的发展中,推动了英国中等职业教育的发展。 二战后英国中等职业教育政策,在英国工党和保守党轮流执政期间的政治意识形 态与教育政策宣言的价值取向中经历了三次变迁的历程:在英国工党和保守党的 “共识政治”下英国中等职业教育政策获得了初步的形成与发展(1945—1978 年)。 英国政府以《1944 年教育法》为基本架构,在凯恩斯主义思想指导下,依据教育 公平和社会协调理论,着重通过中等学校体制结构改革,以追求中等职业教育公 平的价值取向;“共识政治”结束后撒切尔和梅杰执政期间以新自由主义为主要指 导思想,引入市场机制,对英国中等职业教育进行改革(1979 一 1996 年)。并以
《1988 年教育法》为典型代表,通过对中等职业教育校企合作、多样化选择等, 以追求中等职业教育质量的价值取向。英国布莱尔和布朗执政期间以“第三条道 路”为主要指导思想,以经济学“内生增长理论”为依据,对英国中等职业教育 进完善(1997 年以来),通过颁布《追求卓越的学校教育》教育白皮书建立新的中 等职业教育标准和框架,作为追求中等职业教育兼顾教育公平与质量的价值取向。 并建构终身化发展的英国特色职业资格证书体制,以保障每个学生都能获得全面 的发展。本研究通过对二战后英国中等职业教育政策在不同历史背景下的实施过 程和实施后的成效与不足分别进行阐述,并在此基础上分析二战后英国中等职业 教育政策变迁的特征,以期对我国职业教育政策的制定和发展提供一定的经验和 启示。
关键词:英国;中等职业教育;教育政策;变迁
I
ABSTRACT
Secondary vocational education is an important part in the British education system, which trains professional talents engaged in commercial production and the tertiary industry, thus promoting the economic development in the British society. Education Law, promulgated and implemented in 1944, determined the strategic position of the British secondary vocational education in the national system from a legal perspective.
British government participated in the development of secondary vocational education in the form of legislation and grants. In order to implement the secondary vocational education policy in the 1944 Education Act better, after World War II, the British government promulgated a series of bills in accord
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