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江西省部分高校高水平运动员幸福感调查的研究 　　摘 要： 为了解高水平运动员幸福感现状，作者采用《综合幸福问卷》对江西省6所高校的216名高水平运动员进行抽样调查。结果显示：高水平运动员幸福感处于较好水平，幸福感各维度得分普遍偏高；高水平运动员的幸福感在是否独生子女、来源地、运动年限、运动级别、运动项目等因素上呈现显著差异。独生子女运动员比非独生子女运动员拥有更高的幸福感，来自城镇的运动员幸福感高于来自农村的幸福感，运动年限较长的运动员拥有更高的幸福感；运动级别越高，运动员幸福感水平越高；网球、足球、篮球、排球及健美操运动员具有较高的幸福感，毽球运动员幸福感程度最低；不同性别和学业状况的高水平运动员的幸福感不存在显著差异，可见高水平运动员幸福感状况良好。关注高水平运动员的幸福感，关系到运动员的素质发展和体育竞技的水平。 　　关键词： 幸福感 高水平运动员 调查研究 　　在全面构建和谐社会的呼声中，国民幸福指数已经成为衡量社会和谐的关键指标之一。随着2008年国际奥林匹克运动会在我国首都北京的召开，全民奥运的文化逐渐形成。在这样一种文化的渲染下，一类特殊人群引起研究者的关注，即那些活跃在高校体育赛场上的高水平运动员。高校高水平运动员是一个特殊的群体。他们具有“运动员”和“大学生”的“双重”身份。心理健康状况对高水平运动员的竞技状态及未来生涯发展有重要意义。截至目前，我国对于运动员的心理健康研究已经取得相当程度的成果。但是，以往对运动员的心理健康的考察主要是基于消极心理学模式的角度。在这种模式下，研究者多是利用心理症状量表对运动员心理健康状况进行研究。这种消极的心理健康测量模式主要是从“病理学”的角度评价运动员的心理健康，过于关注运动员的心理疾病症状和负性心理特征，忽视运动员心理上存在的良好的心理机能和积极的心理品质。这种顾此失彼的评估显然造成对运动员心理健康研究的片面性。作为对这种消极的心理健康观的反抗和补充，积极心理学提出积极心理健康（positive mental health，PMH）的概念。积极心理健康认为消除或摆脱各种心理问题的人并不一定就意味着心理健康，心理健康还意味着正向力量或积极品质的产生与增加。截至目前，PMH基本上体现为不同的幸福感内容。幸福感主要包括主观幸福感和心理幸福感。两种幸福感的整合共同构成PMH己被越来越多的学者认同。[1]本次研究以这种崭新的积极心理健康观为指导，对高水平运动员的幸福感进行测量，了解他们的幸福感状况，以促进对高校高水平运动员的心理健康状态的全面了解，并提出相应的建议，以促进运动员的心理健康，发挥运动员内在的心理潜能，提升运动员的竞技能力。 　　一、研究方法 　　（一）研究对象 　　调查选取江西师范大学、江西科技师范大学、南昌大学、赣南师范学院、井冈山大学、江西中医学院共6所高校高水平运动员进行施测，发放问卷250份，回收242份，有效问卷216份，有效回收率为89.3%。年龄为18～24岁，平均年龄20.76岁。运动年限1～16年，平均年限6.21年。文科97人，理科119人。年级分布上，大一67人，大二96人，大三32人，大四21人。运动员级别上，一级94人，二级117人，三级5人。运动专项上，田径类74人，三大球（足球、篮球、排球）88人，武术7人，网球10人，毽球15人，健美操22人。 　　（二）研究工具 　　本研究采用由苗元江教授编制的《综合幸福感问卷》（Multiple Happiness Questionnaire MHO）。该问卷[1]（P365）是在整合主观幸福感（SWB）与心理幸福感（PWB）理论框架与测评指标的基础上，建构的多方位、多测度、多功能的、本土化的测量幸福感的量表。包括心理幸福感和主观幸福感两个模块，共有生活满意、正性情感、负性情感、生命活力、健康关注、利他行为、自我价值、友好关系、人格成长九个维度（共50个项目，采用7级计分）和一个幸福指数（采用9级计分）[2]。该量表在大学生及其他人群幸福感研究多次应用。此次测验的问卷的Cronbach a系数r=0.91，折半信度为r=0.74。 　　（三）数据处理 　　问卷收集、筛选后采用SPSS for Windows 11.5统计软件进行分析。 　　二、研究结果 　　（一）高水平运动员幸福感基本情况 　　此次调查的高水平运动员幸福感各维度得分排在前三位的依次是健康关注、友好关系、自我价值，接下来的依次是利他行为、人格成长、生命活力、正性情感、生活满意和负性情感（见表1）。根据综合幸福问卷对数据结果的解释，分数低于4分的属于低分，分数高于4分的属于高分。结果显示除了负性情感以外，其他维度得分均高于4分，说明这些高水平运动员在这些维度上均处于良好状态，即幸福感水平较高。 　　（二）