民族院校实践教学满意度评价的研究.docVIP

民族院校实践教学满意度评价的研究 　　摘 要：文章运用问卷调查法，获取关于民族院校实践教学满意度的评价数据，并在模糊综合评价方法的基础上构建了实践教学满意度评价模型，测算了总样本及分专业的实践教学满意度评价值。结果表明，总体上民族院校的学生对实践教学基本满意，但也有部分指标的满意度不高。 　　关键词：民族院校；实践教学；满意度 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）11-0085-03 　　2015年10月26日至29日在北京?e行的十八届五中全会，提出当前高等教育改革的重点是“促进就业创业，坚持就业优先战略”。近年来我国高等教育快速发展，各个学科的理论知识体系已基本得到完善，随着社会职业分化及其对高等教育的专业技术技能要求的不断提高，实践教学内容逐步成为当前高等教育中越来越受重视的重要环节。实践教学通过将理论知识体系与社会实践相结合，注重学生专业能力和综合素质的提升。 　　当前学界针对高等教育实践教学过程的满意度已有大量的研究。孙友然等通过构造高校实践教学学生满意度测度的结构方程模型，研究表明高校形象与学生的实践教学期望成显著正相关关系[1]。李小勇结合贵州民族大学工程管理专业的实践教学现状，评价了工程管理专业学生对实践教学的满意度，评价结果表明学生整体的满意度较高且较均衡[2]。郑谦、胡月英等基于教育心理学的建构主义理论，