沈阳工业大学电子商务专业创新课程的体系建设的研究.docVIP

沈阳工业大学电子商务专业创新课程的体系建设的研究 　　摘要随着我国电子商务专业开设院校的增多,电子商务专业不但要体现整合学科的知识体系优势,且要体现出高校独有的专业知识构架与特点,沈阳工业大学电子商务系在教学改革中,结合学校背景,以及创业与就业相结合的原则,以提升学生的实践能力为核心,以自主创新为基础,构筑了电子商务专业的课程体系。 　　关键词电子商务专业 课程体系 建设 　　中图分类号:G423文献标识码:A 　　 　　随着电子商务在我国的快速发展和广泛的应用,对电子商务专业人才的需求无论在数量上和还是在专业知识上的要求都在不断提高。我国电子商务本科专业从2001年开始招生的,到2010年已经有300多所院校开设了此专业,面对新型学科,电子与商务的高度融合,其专业特色既要体现整合学科的复合型,又要体现高校独有的专业知识构架与特点。电子商务人才的知识结构必须具有一定的复合性和应用性,不仅要懂得信息技术和商务知识,更要具备将信息技术应用于商务领域的知识和能力,此外还要具有特定行业的专门技术及其经营知识,后者正是区分电子商务人才的主要标准。因此,沈阳工业大学电子商务系在教学改革中,结合学校背景,以创业与就业相结合的原则,以提升学生的实践能力为核心,以自主创新为基础,构筑该专业的课程体系。 　　1 我国本科电子商务专业课程体系发展分析 　　教育部高等学校电子商务专业建设协作组分别在2002年、2003年提出了10门专业必修课和10门专业核心课程,在 2006年4月教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会提出了电子商务概论/原理、电子商务管理、电子商务法、电子商务网站建设/电子商务系统结构、网络经济学5门基础类核心课程;网络营销、网上支付与结算、电子商务物流管理、电子商务和系统建设与管理/电子商务信息系统、电子商务安全管理、网络金融、电子商务实验、电子商务案例分析8门专业类核心课程;以及电子政务、现代服务/电子服务、项目策划与管理、网上创业、客户关系管理5门前沿类核心课程。 　　沈阳工业大学电子商务系相应的在2002年、2005年和2007年分别制订、修订和调整了相应的大纲,在最新调整的电子商务专业2007级大纲中充分体现出了新的教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会在2006年4月给出的指导意见,进行了创新与创业课程体系的构建。 　　2 沈阳工业大学创新课程体系的培养目标 　　电子商务专业在课程教学过程中把信息技术、管理知识、商务过程和专业课程内容等方面进行有机的融合,实现电子商务专业课程整合,改变了电子商务课程教学模式和教学结构,实现了对学生的有效培养,是对学生创新精神和实践能力着重培养的一种教学方式。沈阳工业大学电子商务专业创新课程体系的培养目标是培养学生具有充分利用网络学习环境和资源的创新与创业能力。具体表现在: 　　(1)扎实的掌握经济、管理、现代信息技术和自然科学基础知识,具有宽厚的基础理论;(2)系统地掌握电子商务专业的基础理论知识,主要包括:电子商务系统建设与管理方面涉及的设计、开发、运作与管理方面的知识、物流与供应链管理方面的知识、网上金融与电子支付方面的知识、网络营销方面的知识,以及电子商务涉及的安全、法律和技术等方面的知识;(3)熟悉我国电子商务有关政策和法规,以及国际电子商务的国际惯例和规则;(4)进行电子商务专业训练,掌握企业管理、营销、信息技术和电子商务技术等方面的技能,具备一定的电子商务系统设计、开发、运作与管理的实践能力和创业能力;(5)了解本学科理论前沿和发展动向,具有一定的自学能力和创新意识;(6)具有较强的语言表达能力和自学能力。 　　3 沈阳工业大学复合型创新人才的知识与技能架构 　　电子商务专业复合型创新人才主要从商务知识、信息技术知识、电子商务知识、特定行业的特定知识和创业知识五个方面进行了知识架构;从商务技能、行业开发技能和创新创业技能三个方面进行了技能架构,从而使电子商务专业人才具有扎实的信息技术与经济管理知识,同时具备信息化创新技能(如图1)。 　　 　　图1 创新创业复合人才的知识和技能 　　4 创新电子商务课程体系与知识模块设计 　　沈阳工业大学电子商务课程体系是由“公共基础课”、“学科基础课”、“专业课”“公共选修课”、“自修与创新学分”、“集中实践环节”等六个知识模块组成的。知识模块(下转第50页)(上接第37页)的选择与整合具体体现电子商务学科的复合性、交叉性的特点,例如,“公共基础课”知识模块整合了全校各院系优秀教学资源;在“公共选修”知识模块充分体现出沈阳工业大学工科院校的专业特点。 　　4.1“公共基础课”知识模块的课程整合 　　“公共基础课”知识模块反映了工科院校的信息技术特色:整合了大学计算机基础、C语言程序设计、机械工程基