紧跟时代步伐服务并引领地方基础教育.docVIP

PAGE —PAGE 16— 紧跟时代步伐，服务并引领地方基础教育 ——泰州师范高等专科学校办学特色报告 我校办学几十年来，始终根据不同时代的社会和教育需求，坚持以培养优秀师资及各类专门人才为己任，积淀形成了“紧跟时代步伐，服务并引领地方基础教育”的办学特色，撑起了泰州基础教育的一片蓝天。 诞生于1941年抗日战争烽火硝烟之中的我校前身——泰兴乡师（即泰兴师范学校），在办学初期就提倡“学用一致，学以致用”的优良学风，在艰苦的斗争环境中磨炼学生意志，培养学生为人民、为民族服务的意识，造就了一大批军政干部和教育人才。当年的学生、中共地下党员、原江苏省教委副主任、省高教局局长叶春生曾感慨地说：“那时虽然条件艰苦，但服务人民、服务民族的办学理念影响了我的一生，使我树立起了正确的人生观、世界观和价值观，至今仍难以忘怀。” 建国初期，全国各地掀起了规模宏大的群众办学运动，小学师资严重不足。1952年，苏北泰州师范学校（即泰州师范学校）应运而生，承担了泰州、扬州、南通、盐城、淮阴、徐州等地区部分小学教师培训任务。1964年8月，省委、省政府积极响应国家“关于改革教育制度的实践”号召，将泰州师范学校改办为泰州耕读师范学校。学校继承延安精神，发扬抗大作风，将教育教学与生产劳动有机结合，为生产和教育一线培养了大量人才。 1972年和1981年，一度停办的泰兴师范与泰州师范分别复校。学校进一步明确办学方向，立足服务地方基础教育，强化学生专业思想教育和教师基本功训练，突出培养学生良好的知识和能力素质，注重培育“两代师表”，为地方基础教育输送了一批批合格顶用的师资。 2000年1月，省政府批准泰州师范和泰兴师范合并筹建师范专科学校。2002年3月4日，国家教育部批准正式成立泰州师范高等专科学校。升格师专以来，随着办学层次的提升和新一轮基础教育课程改革的实施，学校及时调整办学方向，科学制定发展规划，通过多种途径，运用多种形式，服务并引领地方基础教育课程改革，取得了丰硕的成果，产生了积极的影响。 推广课程改革先进理念服务并引领地方基础教育 国家教育部颁布新的《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，我校虽然刚刚升格师专，工作千头万绪，但仍然把促进基础教育课程改革作为重要工作来抓。我们首先进行新课程理念的推广，让在校学生和中小学教师得到精神的熏陶、智慧的启迪和理念的提升。 1．课堂教学渗透基础教育课程改革理念 师范生是未来的教育工作者，在校阶段是储备知识、树立正确教育观念的关键时期。我校把在课堂教学中渗透基础教育课程改革理念放在首位，重在强化学生基础教育课程改革意识。在教学目标上，着重培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力；在教师定位上，强调教师要成为学生学习和掌握知识的组织者、引导者和服务者；在教学方式上，强调教师要倡导学生主动参与，善于激发学生好奇与探究的天性，让他们在自主参与中探求知识、掌握能力；在教学环节上，强调应把课堂作为师生互动的场所，进行师生之间交往、对话、沟通和思想碰撞，共同完成教学任务。同时，学校还通过课堂教学和专题讲座等形式，由教材教法老师及校内外专家就课程结构优化、课程门类调整、教学内容更新、课程管理体制与考试评价制度改革等方面进行讲解，使学生对新课程改革理念有一个全面正确的认识，一走上工作岗位就能成为适应新课程改革要求的合格教师。 2．各类培训解读基础教育课程改革理念 作为江苏省基础教育课程改革培训基地和中小学校长培训基地，我校充分利用这两个平台，对包括本地区在内的全省农村中小学校长和骨干教师进行基础教育课程改革理念解读。先后组织了全省初中语文、小学语文和小学科学骨干教师培训班3期，培训教师400多人次；组织了泰州市中小学骨干教师新课程培训班10期，培训骨干3000多人次；组织了泰州市中小学校长任职资格班、提高班、研修班5期，培训校长500多人次；组织了全省农村小学校长培训班3期，培训校长300多人次。2004年7月，开设了小学科学骨干教师培训班，对来自泰州及盐城、淮安、南通、扬州、宿迁等地的80多名小学科学骨干教师进行了培训。聘请了郝京华、张洪鸣、邓友祥等校内外知名专家、教授讲学，采取讲座、情境体验、讨论交流等形式，对小学科学课程标准进行了解读，并就国际视野下小学科学教育发展趋势、教学模式进行了生动阐释，学员普遍感到收获很大。 3．深入基层宣传基础教育课程改革理念 基础教育教师的“大部队”在基层，传统的教育观念始终制约着教师教育观念的更新。为此，我校组织专家、教授深入中小学，广泛宣传、全面阐释基础教育课程改革理念。数理科学系邓友祥、杨俊林等老师，通过课堂教学点评、开设专题讲座等活动，将中小学数学课程改革最新理念传递给一线教师。实验教育系李如齐老师，每年应邀到泰州四市三区中小学开设新