2017年读书节总结课件.doc

. 2017年第四届读书节总结 2017年4月，我校第四届读书节开幕，本届读书节以“知我偃师 爱我家乡 做夏商文明传承人”为主题，采取读与讲相结合、时间与空间相结合、集中培训与分散展示相结合、学校与家庭社会相结合、活动与评价相结合的方式。分年级阅读校本教材《古都音韵》，分年级制定读书节阅读目标，分年级进行读书节评比；聘请专家引领，培养校园精英，开展多样比赛，组织有序，关注全体，落实具体，抓好细节，让每个孩子读有所获，学有所依，了解家乡，热爱家乡。 第一、二周：阅读和讲述校本教材《古都音韵》。读与讲相结合，集中培训与分散展示相结合，开展师生共读，亲子共读，通过阅读输入知识和文化，通过讲述表达收获和感悟。每一年级都有基础目标，上不封顶。同时邀请偃师市博物馆副馆长辅导培训174名学生成为家乡文化推广大使，带着PPT课件，深入到各个班级讲述和推广家乡文化，收到了家乡孩子讲述家乡文化，家乡文化熏染家乡孩子成长的喜人效果。 第三周：“漫步校园 诗海拾贝”。学校墙壁上有数千块儿的经典诗词、名人名言等标牌，充分利用校园资源，把学生的课余时间和校园的空间结合起来，各班分小组组织孩子们读一读，记一记，赛一赛，可以背诵、摘录、发现问题、写诵读笔记、制作手抄报等，做好前期地读记、收集，为后期的班级家乡文化阵地比赛打好基础。 比赛分两部分同时进行：一是班级内进行读诵，二是教室外摆放有关的读诵资料（各班以手抄报、绘画、书法、读书笔记等方式展现“我眼中的家乡”，内容涵盖师生共读、亲子共读相关照片、家庭收集的家乡文化纸质资料、学生自己对读书和读书节的感受、读书卡、倡议书等等，在教室外进行张贴、悬挂、窗台上摆放进行评比。） 第四周：进入读书节赛季。一、二、三年级讲故事比赛，四、五、六年级演讲比赛。比赛邀请家长评委会参与全程评比，得到社会和家长的支持。 读书节历时一个月，每一阶段，都制定有配套的评价表，纵向注重梯度提升，横向体现优秀展示，并由偃师市图书馆提供流动书籍800册发放到学生手中，保证读书节活动的质与量。在总结表彰大会上，共表彰书香班级13个，书香家庭116个，书香学生174个。家长、学生、老师都一直反映，本届读书节搞得扎实，针对性强，孩子有实实在在的收获，这样的读书节值得拥有! 附评价表： 第一二周的评价表 附表一： 校本教材《古都音韵》阅读目标 年级段 校内阅读目标 校外阅读目标 第一周 （一二三四年级周三下午、五六年级周四下午） 第二周 （一二三四年级周三下午、五六年级周四下午） 一二年级 第一节：教师引领学生讲述第一章（教师以儿童化语言讲述，便于学生理解） 第二节：指导学生比赛讲述，形式不限 第一节：教师引领学生讲述第二章（任选3-4个） 第二节：指导学生比赛讲述，形式不限 家校互动： ①学生和家长一起查找偃师本土文化（与《古都音韵》中不同的内容） ②教师收集有关亲子共读的照片（电子和纸质若干张）和亲子共同整理出的“家乡文化我知晓”纸质资料（装订成册，加上封皮，封皮上注明第四届读书节“家乡文化我知晓”亲子共读资料收集，标明班级） 三四年级 第一节：师生自主阅读第一章，第二章（1-4），教师适当指导解释 第二节：学生比赛讲述，形式自创 第一节：师生自主阅读第二章（5-8） 第二节：学生比赛讲述 五六年级 第一节：师生自主阅读第一、二章 第二节：学生比赛讲述，形式自创 第一节：师生自主阅读第三、四章 第二节：学生比赛讲述 附表二： “师生共读”评分表（满分20分） 班级 参与教师 （共6分） 阅读情况 （共14分） 评价总计 应到 教师 姓名 实到 教师 姓名 纪律 （4分） 阅读《古都音韵》 （10分） 评价人：包级领导（校级、中层）、 年级组长 附表三： “家乡文化”讲述比赛评分表 班级 参与教师 （共6分） 活动情况 （共14分） 评价总计 应到 教师 姓名 实到 教师 姓名 氛围 （4分） 效果 （10分） 评价人：包级领导（校级、中层）、 年级组长 第三周评价表 附表四： “漫步校园 诗海拾贝”评价表（总分20分） 班级 读诵主题 黑板布置（5分） 读诵组织情况 （5分） 照片、资料收集（10分） 评价 总计 （20分） 有主题，氛围浓4-5分 布置一般3分及以下 有主持，有互动4-5分 开展一般3分及以下 评价人：包级领导（校级、中层）、 年级组长 第四周评价表 附表五： “知我偃师 爱我家乡 做夏商文明传承人” （ ）年级讲故事比赛 参赛 选手号 故事主题突出，内容健康、富有童趣。（1分） 语音、语调规范、正确（2.5分） 讲述流畅，发音清晰、标准?（2.5分） 语言生动、语速处理得当，富有表现力。（1.5分） 仪表自然，动作恰当。（1.5分） 故事完整，表达连贯，富有创意。（1分） 总分