民办高职院校“两课”教学的改革的方案.docVIP

民办高职院校“两课”教学的改革的方案 　　“两课”是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行道德教育和法制教育的主渠道，是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域指导地位的重要举措。为进一步加强和改进我院“两课”教学工作，不断增强教学实效性，根据课程特点和高职院校高素质技能型人才培养目标，我院基础部政治教研室拟进行“两课”教学改革。 　　一、指导思想 　　以中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16文）的精神为指导，以教育部关于公共理论课课程设置方案为依据，坚持理论与实际相结合的原则，在教学内容、方法和手段上积极探索，勇于实践，努力提高教学水平和教学艺术，打造以“国学厚重、技艺精湛、见闻广博、自强不息”为特征的现代学子风采，力争把“两课”建设成为对大学生最有吸引力的课程。改革力求通过优秀民族文化传承、社会调查、参观博物馆等活动使学生了解国情、增长知识、磨砺意志，在实践中获得对“中国特色社会主义”的深刻理解，形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，养成自我修养和遵纪守法的习惯。 　　二、改革目的 　　第一，全面推进“做乐赛”教学模式改革，以提高学生学习的趣味性和主动性。“做乐赛”是一种以行动导向教学模式，将认知过程与职业行动结合在一起，强调以学生为主体，在学习时掌握技能，在工作时学会学习。“做”是一种教学方式和手段，边做边学，干中学；“乐”是一种教育教学的主线，“寓教于乐”，激发学生学习的兴趣和热忱。通过教师设计激发学生学习兴趣的情景，学生在“项目”或“任务”中去亲身体验学习的乐趣；“赛”是一种教学组织形式，是促进学生“乐学”的手段。经过一学年教学模式的改革和创新，学生学习的积极性有所提升，“两课”教学效果也得到了有效的提高。 　　第二，注重实践教学的质量和效果。通过实践教学这一环节，学生能够运用所学理论知识去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，增强培养良好品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力；进一步加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好道德品质的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力；更好地贯彻理论联系实际的教学原则，增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，提高思想政治理论课的教学质量和教学效果。 　　第三，体现育人的针对性。民办高职院校大学生有自身特点：他们中大多数人基础差、底子薄、知识掌握不牢固、缺乏自信、自制能力差、理想信念迷失、价值取向不正确、诚信意识淡薄、社会责任感差和心理亚健康等问题，把握这些学情，“两课”教师占据更大的主动权，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，强化遵纪守法、爱国爱校、尊敬师长、刻苦学习教育，提高学生综合素质。 　　三、改革方案 　　第一、将“做乐赛”教学改革与教学内容改革相结合，注重提高学生的学习效果。教师要选择好能够引起学生兴趣，同时又能承载教学知识或技能的“项目”、“任务”、“问题”，起到良好的教学效果。 　　第二、将理论讲授和社会实践相结合。“两课”实践教学的关键在于它的实效性，即不只是向学生传授思想，更要促进学生产生思想；不只是向学生传播真理，更重要的是培养学生追求真理的科学精神，最终目的是让学生学会自我教育。围绕高职专业人才培养目标，根据高职高专“两课”教学“一要精、二够用”的原则并针对高职动手能力强、乐于实践的实际情况，采用理论讲授和社会实践相结合，实现了“两课”教学由传统的灌输型向实践型、应用型的有效转化。我院“两课”拿出1/3学时，添加国学经典和社会实践课程的学习，其目的就在于此。 　　第三、将教学和育人相结合。通过国学经典的培养，激发学生对传统文化的兴趣，注重修身养性，逐渐完善品格，端正生活、学习和工作态度，树立远大的理想，懂得为人处世的道理。“两课”要以理服人，以情感人，做到设身处地地为学生着想，关心学生的需求，真心诚意地为学生解决具体困难。教师要为学生提供全方位服务，关心、理解和尊重学生，在具体的管理实践中做到公平、公正、平等、科学，以理服人，以情管理。只有这样，才真正能够使学生从不当的思想中走出来，实现民办高职院校“两课”教学育人的目的。 　　第四、将学生的平时表现和期末考试成绩相结合，建立合理、客观、系统的教学考核评价机制。学院不断对教学考核评价机制进行改革，坚持过程与结果相结合、动态评价与静态评价相结合原则，根据“两课”课程的教学要求，细化评价标准，对学生在思想品德、团队合作、综合能力等方面作出综合评价。在评价方式上，应避免单一死板，可采用笔试、实际应用和答辩等形式对学生进行考核，加大对知识运用能力、行为表现考核的力度，力求做到考核全面、客观、公正，充分发挥实践教学的优势，进一步激发学生的学习积极