民族地区基于宽带的项目下教师信息技术培训的策略的研究的研究的报告.docVIP

民族地区基于宽带的项目下教师信息技术培训的策略的研究的研究的报告 　　信息技术的广泛应用，为教育改革与发展特别是农村小学教师信息技术能力培养提供了机遇也提出了挑战。因此，以课题《民族地区基于宽带项目下教师信息技术培训策略研究》作为科研方向，通过“边研究边实践，边实践边研究”的方式，探索全面提高少数民族地区农村小学教师的现代教育技术能力。 　　1 课题背景 　　2011年6月，天祝县抓喜秀龙乡红圪垯小学被教育局确定为宽带项目试点学校后，学校按照教育局的总体部署，结合教育辅导站制定的学校发展规划，围绕工作目标任务，把设备安装、安全运行、科学管理、校本培训、服务师生作为试点工作的切入点，在中国移动天祝县分公司的大力支持下，硬件设备运行正常。 　　宽带网络全面覆盖农村中小学实验试点项目的目的是试验在农村地区利用中国移动信息化基础设施和技术，对农村中小学宽带网络全面覆盖的可能性、效果和可持续发展机制，同时探索在农村中小学网络全覆盖的条件下共享优质教育资源、促进教育公平、提高教育质量的思路和模式。同时，通过组织相关的教学教研活动，进行监测、评估分析和总结，为促进全省中小学现代远程教育发展提供可以借鉴的经验。 　　2 选题的意义和研究的价值 　　在2011年全省电化教育工作会议上，甘肃省教育厅副厅长旦智塔讲到：在充分利用现有的设备资源的同时，引进使用最先进的信息化教学设备，实现与现有设备对接、升级和提升，把“黑板换成白板”“纸质的教（学）案换成电脑（电子化、数字化）”作为全省未来教育信息化“跨越式”发展的核心目标。“以教育信息化带动教育现代化”，既是基本国策之一，也是全球教育事业发展的方向，今后一段时间信息化工作的重点放在普及信息技术的应用。 　　当前，很多教师对优课数字化教学系统和畅言数字化教学系统比较陌生，计算机应用水平较低。红圪垯小学在2011年6月被甘肃省信息化中心确定为宽带项目试点学校，是为了更好地实施宽带试点项目，切实提高新时期民族地区教师信息化水平，提供新的理论上的保证和借鉴的依据。 　　3 本课题的研究目标、内容和创新之处 　　3.1 研究的目标 　　1）通过研究，建立少数民族地区教师信息化水平可持续发展的长效机制； 　　2）探讨少数民族地区教师培训的有效途径、方法和形式； 　　3）提高教师信息化的能力和素质，培养实用型的教师； 　　4）全力打造教育信息化“跨越式”的学校，实现可持续发展的目标。 　　3.2 研究的内容 　　1）调查研究全校教师对教育信息技术的各种需求； 　　2）探索提高全校教师掌握教育信息技术的途径和方法——自学法； 　　3）转变教师观念，树立现代教育意识。 　　3.3 创新之处 　　“宽带全面覆盖农村中小学实验试点项目工程”加快了农村基础教育发展，虽然为实现城乡优质教育资源共享创造了条件，但是只有硬件是不够的，有效的应用才是项目可持续发展的根本保证。通过对教师信息技能的系统培训，全面提升教师现代信息技术应用水平，提高教师将信息技术运用在日常教育教学和教学设计中的能力，深化现代信息技术在日常工作生活中的应用力度，培育教师信息素养，一年内使教师的信息技能、应用水平有质的飞跃，思想观念和教育理念有质的变化。 　　4 课题研究的思路与方法 　　根据课题研究内容的不同，提出课题研究的目标、观点，同时还要对研究的方法和过程设计可行的方案，采用多种研究方法，在研究实践中把课题的研究引向深入。 　　4.1 文献分析法 　　主要是通过学习所收集的与课题相关的理论和信息，正确地掌握课题相关理论的内涵，从而达到准确地界定课题研究的价值性、可行性，并制定课题研究目标和实施方案。 　　4.2 行动研究法 　　在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，最终形成有效的方法体系。 　　4.3 实践调查法 　　运用观察、访谈、问卷等方式收集课题研究相关的资料，然后对搜集到的大量资料进行分析、比较与归纳，从而得出研究结论：1）调查教师的现代教育理念、现有信息技术水平，发现问题；2）调查、总结、推广教师利用信息技术进行教育教学的成功的新经验、新方法。 　　5 课题研究实施的步骤 　　第一阶段：调查准备阶段（2012年3月—5月）。文献研究，搜集资料，确立课题并加以论证，完成课题研究方案。对教师培训现状进行调查，形成初步的调查报告，对课题提出的背景、课题研究的必要性进行全面的论证，完成课题的申报工作。 　　第二阶段：开题论证阶段（2012年5月）。依据调查情况研究分析收集教师个人的信息化应用计划，对课题研究的必要性进行全面的论证，进行前期的理论研讨，提出初步的具体研究方略，形成分析报告，为全面开展课题研究工作建立理论基础。依据分析报告提出的研究方略