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民族地区高中生历史学科学习力提升的方法浅淡 　　【摘要】学习力就是学习动力，学习毅力（即学习意志力）和学习能力三要素。学习力的强弱决定着学生的学习效果。如何发展学生学习力， 提升学习成效， 对于少数民族地区来说，是提高落后地区教育质量的关键因素之一。 　　【关键词】民族地区；高中生；历史；学习力；提升方法 　　学习力就是学习动力，学习毅力（即学习意志力）和学习能力三要素。学习力的强弱决定着学生的学习效果。如何发展学生学习力， 提升学习成效， 对于少数民族地区来说，是提高落后地区教育质量的关键之一。但在少数民族地区，长期以来由于受中考和高考指挥棒的影响，各级领导重视不够，历史教学资源配置低，历史专业教师严重缺乏，使得学生得不到应有的正确历史知识教育。其次，受应试教育、生活环境等诸多方面影响，学生及家长对历史学科教学质量不重视。第三，受应试教育重内容、轻方法，要求学生死记硬背的落后教育方法影响，学生厌烦情绪多，拓展思维得不到应有的发展。总之突出问题是：学习动力不足、缺乏意志力、欠缺学习方法等。 　　鉴于此，如何在历史教学中提升学生学习力，成为我们少数民族地区教师在新课改教学实践中重点解决的问题。 　　一、激发学生学习动力 　　学习动力是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣。瑞士著名哲学家荣格认为“内驱力就是个体在环境和自我交流的过程中产生的，具有驱动效