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浅析如何的运用情感教育提升高中政治课堂教学效果 　　摘 要：在高中思想政治教学中，常常过分重视向学生传授知识，以提升学生的学习成绩为目标，而道德、理想、价值等抛诸脑后。课堂教学中则片面强调系统知识与理性能力的开发，忽视了情感经验的积累与情感能力的培养，造成道德情感培养不落实，不能发挥道德情感在知、情、意、行诸要素协调发展中的作用，学生常出现“言行脱节”等现象，致使高中思想政治课教育教学效果不理想。 　　关键词：情感教育；政治课堂；高效课堂 　　一、高中政治课堂现状 　　在高中政治教学存在着一种传统的想法：过分看重卷面成绩，侧重于书本的理论教育，把提升学生成绩作为首要目标，忽视了道德、素质、理想等。课堂上过分强调学习系统知识和开发理性能力，忽略了情感能力的培养和情感经验的积累。本人认为这种教学现状的根本原因是在政治课堂中没有将情感教育真正落实，生硬的本本教书不但达不到真正的教学目的，更无法促进学生良好道德和素质的养成，这使得政治课堂的教学成果不佳、教学效率低。 　　二、情感教育意义 　　情感教育是教育过程的一部分，它是指教育过程中教师遵循教学标准，因材施教、科学的引导学生，有意识的给予学生引导使学生产生情感，并使学生在内心获得愉悦的教学方法。 　　无论是哪一学科，情感教育的意义都在教育者不断的实践中创新。同样，在政治课中渗透情感教育的理念也深入人心。情感教育的之所以被众人认同的根本原因在于情感教育符合实际教学的要求，可以转换方式处理当今部分教学形式残留的弊端，而情感教育对政治课堂的意义也是丰富多样的，本人认为主要体现在一下几点：（1）情感教育在政治教学中的运用能够培养学生良好的素质。在心理学上人的情感分为两种：积极情感和消极情感[1]。对于学生来说，因为政治教学内容相对于其他学科比较枯燥乏味，导致学生对政治课容易产生消极的情感，那么教师在课堂上就应多多关注学生在课堂上表露出来消极情感，及时的应用教师的积极情感调节课堂氛围，从而使学生对政治的学习产生了积极的兴趣。当学生认真投入带着积极的情绪学习政治教学内容，不但提升了政治课堂的教学效率，对学生习惯的养成、人生观的树立、政治思想的教育都具有非常积极的影响。（2）情感教育在政治教学中的运用能够提高课堂的效率。政治学习的目的不仅仅在于要求学生掌握课标要求的教学内容，更有培养学生政治素养和能力的长远目标。而情感教育的渗透正是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的有效途径，因为积极的情感引导不仅能让教师的课堂充满吸引力，更能促进学生智力的发展、激发学生的求知欲望。教师对学生真诚的情感流露也会使学生在汲取知识的同时体会到教师对他们的信任、鼓励和尊重，这样学生教师学习的热情和自信心都被这样真挚的情感点燃，课堂上的学习效果显而易见。由此可见当情感教育渗透在政治课堂中能够十分有效的改善教学效果。 　　三、如何在政治课堂中运用情感教育 　　综上所述，在高中政治课堂中渗透情感教育势在必行，要想取得优异的教学效果则需要教师在不断的实践中总结方法，才能将情感教育真正的运用到实际的政治教学中。结合自身的教学经验，本人认为应该从教师和学生两方面落实情感教育： 　　（一）注重教师对学生的教育情感 　　1.关怀学生，激活学生情感 　　在传统的政治课堂上教师站在高高在上的讲台上滔滔不绝，忽略了学生的情感和需求，降低了课堂的教学质量。情感教育的关键在于教师，在情感教育中教师扮演的不仅仅是一个知识的传授者，更是学生情感成长的指导者和促进者。教师应对每个学生给予最真诚的关怀，特别是待进生，他们缺乏信心更需要得到老师的热情和耐心，这时教师应做到少一点批评多一点鼓励。另外，教师关怀学生还体现在尊重学生的自尊心。在政治教学中，教师应做到尊重每一位学生，因为在教师的尊重、关怀之下，学生同样也会尊重和爱戴老师，并对政治课堂产生浓厚的兴趣，有效的激发了学生的情感。 　　2.构思课堂，贯穿情感教育 　　（1）通过模拟情景诱发学生融入情感。高效的课堂离不开有效的情境，要将情感教育贯穿于政治课堂之中教师应根据教学内容创设教学情境，模拟情境，让学生融入情感。高中生富有激情和热情，也渴望探究未知，因此在政治课堂中，教师应当根据具体的教学内容创设情境，使学生产生亲切感和新鲜感，激发学生的情感体验，进而带领学生自觉地走进课堂。如在教学“国家利益”这一课内容时，因为国家利益对高中的学生来说既遥远又陌生，但是学生对时政热点却非常关注，此时，教师可以让学生在课前搜集当前时政热点，并选择自己感兴趣的热点进行分析。在课堂上教师可创设辩论的情境，让学生对自己的搜集的热点新闻进行分析、思考、预测。这就利用了学生喜欢的话题和营造宽松的学习环境创设了教学情境，让学生在讨论中思考，在情感触动中领悟知识，继而受到了情感教育。 　　（2）联