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浅析小学数学教学中发展学生模型思想提问的策略 　　“模型思想”是《义务教育数学课程标准》（2011年版）提出的十个核心概念之一，也是新增加的一个核心概念，还是唯一一个以“思想”指称的核心概念。这已经明示了“模型思想”是一种基本的数学思想之一，也奠定了“模型思想”在小学数学教学中的重要地位。 　　东北师范大学史宁中教授认为，所谓“模型”有别于一般的数学算式，也有别于通常的数学应用，“模型”是能够用来解决一类具有实际背景问题的数学方法。在小学数学教学中发展学生的“模型思想”，激发学生解决问题的“模型意识”不仅对学生的学习观念有着深刻的影响，也将对教师的教学行为产生积极影响。 　　正因为如此，《义务教育数学课程标准》（2011年版）提出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”它明确地表述了这样的意义：建立模型思想的本质就是使学生体会和理解数学与外部世界的联系，而且它也是实现上述目的的基本途径。 　　如何通过提问的教学策略来发展学生的“模型思想”呢？我有以下几点认识： 　　一、设问要抓住数学的本质 　　发展学生的模型思想，就是让学生能够更加透彻地理解数学知识并能自我生成数学知识，进而感悟数学思想，把握数学本质。作为小学数学课程中的模型思想应该在数学本质意义上给学生以感悟，以形成正确的数学态度。一般来说，可以通过教师精确简洁的设问来激发学生的思考。