校级试验教学示范中心建设和评审工作实施意见-物理试验教学中心.PDF

校级实验教学示范中心建设和评审工作实施意见 华师教（2005 ）118 号 为了贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意 见》和学校教学工作会议的精神，加强学生实践能力和创新能力的培养，加快 实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，全面提高教育教学质 量，结合国家级、上海高校实验教学示范中心的建设与评审，学校决定开展校 级“实验教学示范中心”建设和评审工作， 特制定本实施意见。 一、 建设目标 以国家级实验教学示范中心的标准作为总体目标，经过 2-3 年左右，建设 1-2 个国家实验教学示范中心，及一批上海市级与校级实验教学示范中心。 实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、 素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利 于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要 的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学 环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，为高等学 校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。 二、 建设内容 实验教学中心建设应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗 旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学 队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验 室使用效益。其主要内容为： （一）先进的教育理念和实验教学观念 实验中心教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提 高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的 培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念， 充分认识并落实实验教学在人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与 实验教学统筹协调的理念和氛围。 （二）先进的实验教学体系、内容和方法 从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、 相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。 实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现 基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术，改 造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。 建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模 式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。 （三）先进的实验教学队伍建设模式和组织结构 重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水 平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、 技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。建立实验教学队 伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。形成一支由学术带头人 或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研 能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的实验教学队伍。 （四）先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件 仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满 足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环 保符合国家规范，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维 护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。 （五）先进的实验室建设模式和管理体制 依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教 学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。理顺实验教学中心的 管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和 相关教育资源，实现优质资源共享。 （六）先进的运行机制和管理方式 建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网 络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理 机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立实验教学的科学 评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、 人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。 （七）显著的实验教学效果 实验教学效果显著，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。学生 实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高，