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浅析农村小学作文教学之的策略 　　《语文课程标准》明确地指出：作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”但是农家孩子还是怕写作文，乡村教师也还是怕教作文：“农村孩子见识面窄，作文素材贫乏；惯用方言，表达能力不佳”成了怕作文的理由。再加上农村小学生受办学条件、家庭与社会环境的影响，课外阅读资料很少，可想而知，要提高孩子们的作文水平是何等的难呀！下面我就如何提高农村小学生的作文水平，谈一点自己的看法。 　　一、注重观察能力的培养，积极引导学生做生活的有心人 　　大凡好的作品，皆来源于生活。“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，把学生从封闭的学校和课堂中解放出来，让他们有时间亲近自然，走进社会，用自己的眼光和心灵去感受，去体验，改变作文写作的“苦”与“烦”。 　　苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”我告诉学生说，“处处留心皆学问”，“文章本天成，妙手偶得之。”只要他们平时留心观察，认真思考，便会发现，乡土题材是取之不竭，用之不尽的。比如，指导学生认真体验农村生活，并诉诸笔端。农村生活对于农村的孩子来说熟悉而亲切，可挖掘的素材有很多。如：农村的节日习俗，广西壮族每年旧历“三月三”，都要做五色的