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浅析榆林市儿童公园的设计发展新方向 　　摘 要：本文针对目前榆林儿童游乐场的设计现状，社会普遍存在的态度、观念和思路等问题，提出新的发展观念，通过分析儿童不同年龄段的心理活动及行为方式，利用人性化的设计理论，设计出满足儿童需要的作品。 　　关键词：榆林；儿童；游乐场地；设计；人性化 　　儿童公园是由儿童游戏场发展而来的，儿童游戏场的出现，最早可以追溯到18 世纪中期专为儿童设计的活动场地。后来，儿童游戏场出现在公园中；到了20 世纪，出现了儿童公园。儿童公园在美国和日本的公园分类系统中以第一位排列其中, 在城市公园中占有很重要的比重, 并且得到高度重视。儿童公园在我国城市绿地分类标准的公园分类系统中属于城市专类公园, 相对于国外儿童公园的发展, 我国显得较为落后。但随着时代的发展和社会进步，儿童公园的落后状况越来越不适应儿童身心和身体健康需要，为此，对榆林儿童公园设计发展新方向进行探讨。 　　1 儿童公园发展现状及存在问题 　　儿童是社会的弱势群体，他们是需要我们去指引、帮助、关爱的，这是所有人的共识。但是我国儿童活动环境基本上还停留在“沙坑+滑梯”的模式，强迫现在的儿童去接受千篇一律的游戏内容，而不是野外大自然中能力和创造力的培养。故此使得这个特殊的场所得不到重视，现在榆林真正的儿童公园还很少并且存在很多问题，具体表现如下： 　　1.1 游戏空间缺乏 　　在榆林许多公园中，我们可以发现很多为成年人设计的集中活动空间和个体活动空间，往往缺乏专为儿童设计的符合其生理尺度和交往与心理需求的活动空间。由于独立的儿童游戏空间或是游戏设施的缺乏，导致儿童经常使用为老年人准备的休闲设施，造成使用者双方的冲突和相互干扰，因为老年人倾向于安静的环境，而儿童则比较好动，比较吵闹。 　　1.2 游戏设施单一 　　现阶段榆林市区呈现出在公园中专设儿童游戏场所的单一体制。“场地+游乐设施”似乎已成为设计儿童游戏场的惯用手法。榆林一些公园虽然也有专门的儿童游戏空间，但是大多都是简单地划出一块场地，放置一些简单的游戏器械供孩子们做一些机械的活动，忽视了儿童好玩好动的天性，不利于儿童的成长。 　　1.3 安全隐患 　　由于专门活动场地的缺乏和游乐设施的单一，榆林市区公园中许多成人活动设施成了儿童聚集的场地。这些场地和设施往往尺度过大、过高及表面多棱角，对于自我保护意识较弱的儿童来说存在着严重的安全隐患。 　　2 不同年龄段儿童的心理行为特征 　　儿童是一个特殊的群体，有着生理、心理、行为上的特征，并且随着年龄的增加，这些特征也在不断地发生变化，对于公园中儿童游戏场地的设计必须以儿童的心理及行为规律为依据。儿童的成长大致分为4个重要阶段： 　　2.1 1～3岁孩童期，属于观念思维阶段 　　这一时期的儿童主要靠听觉、视觉及触觉来感知外界，接受周围环境中的各种信息和刺激。 　　2.2 3～6岁学童早期，属于直觉思维阶段 　　这时期的儿童大部分已可以独立行走，但不能有意识地调节和控制自己的活动，仍需要父母看管。 　　2.3 6～10岁童期，属于具体运用阶段 　　这个阶段里一般为入学儿童，心智已逐步开发，开始有意识地参加集体活动和体育运动，对智力活动的兴趣增强。 　　2.4 10岁以上青春期，属于形式运用阶段 　　这一时期的儿童生长迅速，体力大大加强，除积极参与各项体育活动外，也转向文化、娱乐性活动，并以学习为主导活动发展脑力思维。 　　3 人性化的儿童公园的设计原则 　　3.1 安全性原则 　　儿童是极易受到伤害的弱势群体，儿童公园的选址应尽量远离车行道和周边环境较为杂乱、人员流动性大的公共场所，且不能让儿童活动场地与周边环境失去联系，成为视觉死角。除此之外还要重视活动器械和场地细部设计的安全性，不能出现危险的凸出物挤压点、锋利的边缘、尖角及可能卡住儿童头和手指的开孔，以避免儿童活动时发生意外伤害。 　　3.2 以儿童为本的原则 　　设计以服务儿童为宗旨，各类活动空间的设计和游戏设施的布置要符合儿童群体的身体特征，因此，在为儿童设计时，必须特别注意儿童在活动场地中走动、奔跑、攀登及爬行时的目光视线和身体尺度。 　　3.3 寓教于乐的原则 　　考虑到儿童活动多样性的需求，设计应融参与性、多样性、知识性和趣味性于一体，为儿童创造轻松、自然、功能齐全的活动场所,并赋于一定的文化内涵，使环境具有“寓教于乐”的潜在作用，让儿童们在游乐中增长知识。 　　4 儿童公园设计新方向 　　4.1 地形 　　儿童公园一般为开敞式，设立专门游乐设施。变化的地形能让孩子们在上面打滚、俯冲、滑行、躲藏等而令他们感到惊奇，因此在设计中可利用和加强现有的高程变化的地形或是人为的造成起伏变化的地形。其次它是一个自然的充满情趣具有相当的面积围合成相对独立的空间；要作为景观的一部分来对待，设计得自