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浅析职高学生怎样学好服装的设计 　　摘 要：该文针对职业中专服装设计教学中出现的问题，着重分析了现实中学习和就业方面的不足对于教学的影响，并针对这些影响提出了学生，老师，学校为学好，办好服装设计专业应具备的能力和所要做的工作。 　　关键词：服装设计教学、审美能力、效果图 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01 　　新技术在服装设计中广泛的运用，随着人们生活水平的提高，对服装要求也越来越高，因此作为一名职高服装教师必须具备高素质，完善自己，才能培养出新型的服装设计人才，完成职高阶段的教学任务，设计出更美的服装为社会服务。 　　我所在的学校服装专业是骨干专业，在省服装技能大赛中连续四年获第一名，并代表辽宁省去参加全国服装技能大赛。但我在教学中深深体会到，还有许多不足，与企业脱节。虽然从教学计划到具体的教学组织实施，从理论教学到实践教学，从教师的培养到学生管理诸方面都做出不断的调整。但是近几年来服装专业的招生人数仍然大幅下降。生源减少固然是一个不可忽略的因素，但我们仍要从更多的方面来看待这个问题。要改变这种情况，必须另辟新径。我从事服装专业已二十多年了，在这二十多年来，即有成功的喜悦，也有很多苦，对职高学生学习服装设计有一定的体会。 　　1 分析现状 　　（1）对职高学生来说，要想学好服装设计是一件很难的事，它需要丰富的知识和一定的审美能力，再加上服装工艺、服装结构、设计基础等等学科必须精通，才能设计出更精美的服装，步入社会进入设计师行列才有立足之地。要想学好服装设计必须正确掌握理论知识。如“平衡”是服装整体设计的一般规律，“平衡”是使物质形态的内在空间达到协调统一。平衡这个概念可应用于很多方面，而对于服装整体设计方面就更为重要。“平衡”不是公式而是感觉，因此“平衡”不意味着简单的平分、平等、平均，它常常能被结构线、装饰线、织物本身的花色质地等左右。所以要想学好服装设计，必须精通理论，才能收到很好的效果。 　　服装设计是个很抽象的教学，要不断保证学生对服装设计的学习热情不减退，在服装教学过程中，我们要把被动学习变为主动学习，理论联系实际，到实践中去是非常重要的，服装设计离不开生活，比如：在日常生活中常会见到这样的着装：一件带有对褶的长上衣与同样质地的简洁大方的对褶裙相搭配，同学们就会联系到一系列的设计方案，利用所学设计原理设计出更精美的服装新款。 　　社会实践容易吸引学生的参与，既丰富了学生的感知，发展了思维，又培养了学生探索规律。所以教师要有备件、有目的的创造各种动手操作的机会，充分发挥学生的这种心理优势，保持学生在整个学习过程中的热情不减退，达到成功教学的目的。 　　（2）就业方面。所学的知识技能与企业差距大，很难适应企业的发展。而教师一旦不能及时掌握教学与实践间的偏差，就会直接影响毕业生适应市场的能力。对于从事服装行业的人来说，必须理论联系实际，把所学的知识应用到实践中去，才能适应社会的发展。此外，刚毕业的技校生缺乏吃苦耐劳的精神，她们以为自己学习了两年理应从事技术工种，不愿意当机台缝纫工。所以，毕业后很难找到理想的工作，反而落得高不成低不就的两难境界，又很难有再发展的空间，以致最终放弃。 　　2 创造性开展教学，多样性引导思考 　　服装教学是灵活性很大的课程，在教学中要不断地探索，不断地研究，开拓思路，战胜困难，为教学开辟一条新路。课堂教学是一个再创造的过程，是学生学习成长的摇篮，那么，课堂教学一定要适应企业社会的发展。例如：服装比例与服装平衡存在密切的联系。服装比例指的是整体外观之间的每个内部结构的尺寸关系。人们认为最美的比例是：“黄金分割了”即1∶1.618。一件衣服被一条腰带分为上下两个部分的比例，一件正常体的上衣的衣长与肩宽的比例，衣长与人体的比例，裙子拼接位置的比例等等都是服装的比例。在服装整体设计中巧妙地利用面积、线段的数量的比例合理地利用“黄金分割”1∶1.618或5∶8就会使服装产生和谐的美感。为瘦小的青年女性设计夏装一定要考虑肩点到腰节与肩点到下摆的比例是1∶1.618。这样就要用低腰的短裙为合适，使人显得修长。如果为她设计正常腰节的太阳裙似乎就显得更短小了。在教学实践中让学生掌握各部位合理搭配并与体型相符的基本规律，是服装教学的重点。 　　掌握服装设计法则，在具体应用时还要灵活处理。例如：如果为矮胖子设计服装就要考虑他的具体情况适当缩小他衣服的宽度，增加他衣服的长度，使其即符合人体，又要注意各部分的比例美。所以教师要求具有丰富的专业知识和过硬的实践能力。才能最大限度的发挥学生设计才能。 　　3 学好服装设计学具备的特点 　　（1）要不断提高审美能力，善于在模仿中学习提高。在学习过程中我们要经常模仿，取其精华，开阔视