论中国法学教育改革目标模式_机_省略__基于_研究性学习_新视角分析_汪习根.pdfVIP

法学杂志 2011年第 5期 基于研究性学习新视角的分析 On Its ObjectiveMo el, M echanism Pe agogy Of China Legal E ucation Reform 汪习根 ( 430072) : 中国法学教育正面临着来自政府与市场的双重审视和挑战在法律教育中不失时机地引入现代西 方经典的研究性学习教育理论, 致力于法学研究性学习与实践能力培养 中国法学教育改革的关键我国应改 革理论讲授型教育模式, 构建 四位一体的法学课程体系, 创设新型的专门的研究性学习课程板块, 形成统分结 合的五 个一( 2+ 3) 法学创新实践模式, 开发出基于实践创新能力的法学教育评价指标体系, 采用法律问题教 学法主体亲历法互动教学法示范效应法创新项目研究法并使之规范化正式化 : 法学教育 改革 研究性学习 , , , , ;, , , , , , , , , , , , , : 汪习根( 1965- ), 男, 汉族, 湖北天门人, 武汉大学法学院副院长, 珞珈特聘教授 本文 教育部高等教育改革研究项目 中国法学研究性学习与创新能力培养的研究与示范的研究成果之一, 已经通过 验收廖奕王康敏在本文写作中协助进行了资料整理与论证 2009 : 634 , 30 100 30 300 , 30 260: , 2008; : 30 100 , 2009 3 7 : 2009 , 2009 3 8 法学杂志 2011年第 5期 , , 20 , , , , , , ,