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浅析小学语文课堂教学的改革 　　摘要：随着教育事业的发展，教学改革已经日益成为广大小学语文教师和教育专家关注和研究的问题。要想实现小学语文教学改革，教师的教学观念必须要有突破性的改变，教学方法也要不断转换。我们要将学生作为学习和发展的主体，爱护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生自主学习，激发学生的学习兴趣。虽然近几年教育者在小学语文教学改革方面取得了一些成就，但是小学语文课堂教学改革的现状还是很不乐观。所以在这里对小学语文课堂教学改革发表一些自己的观点。 　　关键词：小学语文 教学改革 　　一、树立教学新理念 　　明确教学改革的方向是教学改革的一个重要环节，树立新的教学理念是当前的首要任务。教师应该改善自己在学生心目中的形象。教师在许多学生心里都是严厉的、让人害怕的，学生也都不敢与教师交流，害怕受到教师的批评。其实教师和学生是可以互相学习、互相交流的，通过彼此的交流互相启发，达到信息共享的效果。这样学生更容易了解教师，教师也更容易发现学生的特点，与学生畅所欲言。只有让学生喜欢教师，喜欢上教师的课。学生才能培养学习语文的兴趣，提高语文学习的效果。 　　（一）了解《语文新课程标准》 　　《语文新课程标准》已经颁布多年，它要求我们将学生作为学习和发展的主体，教师要懂得观察学生，并发现他们的特点，根据不同的学生来实行不同的教学方法。 　　为了改变我国小学语文教学中存在的问题，国家教育部颁布了《语文新课程标准》，它将我国语文教育与国外外语教育进行比较，并对我国在小学语文教育方面存在的问题做出了总结。目前我国小学语文教学的目标体系并不完善，时代的发展对小学语文教育的要求也有所提高。作为小学语文教学的根本指导思想，《语文新课程标准》不仅具有创新精神，也具有时代精神，它深刻地体现了国家对小学语文教学的重视。 　　作为小学语文教学的指导思想，《语文新课程标准》的颁布解决了许多小学语文教学中的问题。这次的新课程标准不仅指出了我国小学语文教学改革的方向，也公布了许多改革的新标准。它明确了小学语文课程的目标，对教师的教学理念提出了全新的观点，它也强调学生的自主学习、自我探究的能力。总之，我认为作为一名合格的小学语文教师，要想提高小学语文教学效果，就必须静下心来潜心研读《语文新课程标准》，把握住它的精要，完成教学的改革，实现教学水平的提高。 　　（二）牢固教学新理念 　　教学理念的改变是小学语文新课程改革的首要任务。一名教师如何教学取决于他的教学理念，教学效果的优劣也取决于教学方法的好坏。好的教学理念教出的学生素质高，学习效率也高。小学语文教学的总指导思想就是《语文新课程标准》。“努力提高学生的语文素养”“全面把握小学语文教学的特点”“鼓励学生自主、合作、探究式学习”“拓展小学语文课程资源”这些都是《语文新课标》中最基本的教学理念。它让我们明白什么是小学语文教学的根本目的，也阐述了怎样达到这样的目标，我们要想明确小学语文教学改革的方向就必须牢牢把握住这些基本的教学理念。 　　为了牢固教学理念，让教师都能把握住这些基本理念，各个学校都必须组织教师对《语文课程标准》进行全面的、深入学习。 　　二、新教材，新教法 　　小学语文教材进行了改革，紧跟着教师的教学理念就该发生变化，根据教材的不同，把握住教材的重点，对教学方法进行深入的探索，找到最适合的新方法。 　　（一）新教材的新特点 　　新课标改革之后，随之诞生了新的教材，新教材与旧教材相比，在小学语文教学的目标这方面更全面、更准确。它尽可能地遵循小学语文的特点和规律，在这基础上它改变了教学方法，它主张学生自主、合作、探究地学习。它在课本内容方面也进行了适当的改革，增加了新课文的数量，大多选择了文质兼美的文章，减少了课后的习题数量，倡导学生自我研究、自我感悟等。这些并不是全部的改革，总体来说新的教材有了新的指导思想、新的思维结构、新的教学风格。我们要想学好新教材，就必须把握新教材的特点，结合新课标的教学理念，发挥新教材的优势。 　　（二）新的教学方法 　　作为教师我们要努力实践新课程理念，根据新课标要求设计课堂教学，教学设计要体现新课程“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三维目标的要求，要突出“备学生”，根据学生的认知水平、已有经验和兴趣以及可能出现的问题设计教学活动，以促进学生的发展。 　　教师要发挥自己的创新思想，根据自己的生活经历，针对不同学生的不同特点，采用不同的教学方式。这不仅是我们要做的，也是新课标明确要求的。小学语文教学主要包括字词解释、段落讲解、总结大意等。教材改革之后我们要简化这种教学方法，重视学生的自主探究，教师也要对学生的创新能力进行专门的鼓励和培养。提倡自主探究、互相学习、大胆尝试的语文课堂教学。 　　三、抓住重点，大胆改革 　　我认为自主