《2.3确定圆的条件》（苏科版）.docxVIP

江苏凤凰科学技术出版社 九年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《2.3确定圆的条件》 教材分析 教材分析 本课内容位于（苏科版）初中数学九年级上册第二章第三节，是学过的《圆的初步认识》和《圆的对称性》相关知识的延续学习，同时也为后面深入学习圆的内接四边形等圆的相关知识奠定基础.本课主要研究内容是“过不在同一直线上三个点作圆”，其广泛用于数学作图，图案设计，建筑造型，工艺品制作等众多领域，对于培养学生作图技能和探索问题能力也具有不可替代的作用.根据以上我对教材的理解我确定了本课的重点为：掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，这也是本课的主要学习目标之一. 教 教学目标 【知识与能力目标】 1．经历不在一条直线上的三点确定一个圆的探索过程； 2．能够利用尺规，过不在同一直线上的三点画出一个圆； 3．了解不在一条直线上的三点确定一个圆，了解三角形的外接圆、三角形的外心、圆的内接三角形的概念，会过不在一条直线上的三点作圆； 【过程与方法目标】 在探究过程中培养学生归纳探索的精神，渗透类比化归的思想． 【情感态度价值观目标】 通过类比，经历确定圆的条件的探索过程，说明过不在同一直线上的三点有且只有一个圆． 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 了解不在一条直线上的三点确定一个圆． 【教学难点】 确定圆的条件的探索 课前准备 课前准备 课件、多媒体、三角板、圆规 教学过程 教学过程 1.考古学家在长沙马王堆汉墓挖掘时，发现一圆形瓷器碎片，你能帮助考古学家画出这个碎片所在的整圆，以便于进行深入的研究吗？ 2.过一点可作几条直线？过几点可确定一条直线？过几个点可以确定一个圆呢？ 【活动一】思考、操作，回答下列问题。 1．经过已知点A作圆，可以作多少个？ 经过已知点A作圆，这样的圆有无数多个。 2．经过已知点A、B作圆，可以作多少个？圆心在什么图形上？ 过两点能作无数多个圆．圆心在两点连线的垂直平分线上。 3．经过A、B、C三点，能不能作圆？如果能，可以作多少个？圆心在什么位置？如果不能，请说明理由。 （教师进行分步引导）： O O A B C A、B、C三点有怎样的位置关系？ ①如果过三个点，圆心与这三个点有什么关系？ ②经过A、B的圆心有什么特征？经过B、C的圆心有什么特征？ ③请你动手画画，你有什么发现？） 定理：不在同一直线上的三点确定一个圆。 【活动二】结合图形理解相关概念 如图，点 A，B，C 都在⊙O上，△ABC 是⊙O的_________三角形； ⊙O 是△ABC 的_________圆． · · A B C O 经过三角形三个顶点可以作一个圆， 经过三角形各顶点的圆叫做三角形的外接圆。外接圆的圆心叫做三角形的外心，这个三角形叫做这个圆的内接三角形。 【想一想】 1.（1）三角形有多少个外接圆？ （2）三角形的外心如何确定？它到三角形三个顶点的距离有何关系？ （3）圆有几个内接三角形？ 2．三角形的外接圆有什么性质？ 3.如何解决“圆形瓷器碎片重圆”的问题？ 【试一试】 1．已知△ABC，用直尺和圆规作三角形ABC的外接圆． 2．如图，A、B、C三点表示三个工厂，要建立一个供水站，使它到这三个工厂的距离相等，求作供水站的位置．（不写做法，尺规作图，保留作图痕迹） 3.如图，在四边形ABCD中，∠A＝∠C＝90o，（1）经过点A、B、D三点作⊙O； （2）⊙O是否经过点C？请说明理由． 【练习】 1．请用直尺和圆规分别作出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的外接圆；观察所画图形，你发现三角形的外心和三角形有何位置关系？ 结论：（1）当△ABC是锐角三角形时，外心O在△ABC的内部； （2）当△ABC是直角三角形时，外心O在Rt△ABC的斜边上； （3）当△ABC是钝角三角形时，外心O在△ABC的外部． 2．选择题： （1）三角形的外心具有的性质是（ ）． A．到三顶点的距离相等 B．到三边的距离相等 C．外心必在三角形的内部 D．到顶点的距离等于它到对边中点的距离 （2）等腰三角形的外心（ ）． A．在三角形内 B．在三角形外 C．在三角形的边上 D．在形外、形内或一边上都有可能 （3）钝角三角形的外心在三角（　 　）． A．内部 B．一边上 C．外部 D．可能在内部也可能在外部 【课堂小结】 1．作直线． 过一点-------可以作无数条直线． 过两个点-----确定一条直线． 2．作圆． 过一个点——可以作无数个圆． 过两个点——可以作无数个圆． 过三个点——不在同一直线上的三个点确定一个圆；在同一直线上的三个点不能作圆． 3．三角形的外接圆、圆的内接三角形． 教学反思 教学反思 略。