磁场对通电导线作用力教案.PDF

中公 教 育 给 人 改 变 未 来 的力 量 版 权 所 有 翻 印必 究 磁场对通电导线的作用力 教案 一、教学目标 【知识与技能目标】 1.理解安培力的概念，能够说出产生安培力的条件。 2.熟练运用左手定则判断安培力方向。 3.正确使用安培力的计算公式。 【过程与方法目标】 1.通过对电动机工作原理的了解，学生会主动提出疑问，主动探究安培力的产生。 2.通过运用左手定则，学生更加直观、深入的了解安培力的作用特点。 3.通过实验探究安培力的产生条件，学生亲身感受安培力的存在，并自行归纳出安培力 的作用特点。 【情感态度价值观目标】 1.通过观看视频，激起学习安培力的兴趣，引发主动探究的动机。 2.实验探究安培力的产生，学生能亲身感受安培力的存在和作用特点，提高探究能力和 解决问题的能力，加深对安培力的理解和记忆。 3.了解安培力的应用，增加对物理的学习兴趣，养成科学严谨的探究态度。 二、教学重难点： 【重点】 安培力的产生条件、方向和大小。 【难点】 探究实验方案的设计，实验现象的观察和总结，安培力特点的归纳。 三、教学方法： 实验探究、问答、讨论。 四、教学过程 环节一：安培力概念引入 利用 “液体旋转实验”,引入新课。 大家是不是觉得很奇怪，为什么导电液体放在磁场中不会转动，一通电之后就开始转动。 引出课题 “通电导体在磁场中会受到力”，即磁场对通电导线有力的作用 （磁场对通电导线 的作用力）。 中公教育学员专用资料 第 1 页 共 4 页 中公 教 育 给 人 改 变 未 来 的力 量 版 权 所 有 翻 印必 究 由上面这个实验得出液体在磁场中通电后会发生转动，说明磁场对电流有力的作用。这 个力就叫安培力，在前面我们已经有所接触。我们知道力是一个矢量，它既有大小也有方向， 我们这节课主要就从这两方面来探究安培力。但是我们也要明确一点，是不是只要通电导体 在磁场中一定会受到力的作用呢？ 环节二：安培力概念探究 1.实验探究安培力的产生条件 （1）老师提出探究课题：是不是只要是通电导体，在磁场中一定会受力呢？力的方向 有什么规律呢？ （2）教师引导学生进行分组，了解实验器材，设计实验方案。 （3）各组学生分别进行实验，过程如下。 ①组装实验装置，包括电源、导线、开关、U型磁铁、导体棒和支架。 ②U型磁铁平放，磁感线为上下方向，将导体棒水平放到磁场中与磁感线垂直，闭合开 关，观察受力情况 （受力摆动）。 ③U型磁铁平放，磁感线为上下方向，将导体棒倾斜放入磁场中，闭合开关，观察受力 情况 （受力摆动）。 ④U型磁铁倒着放，磁场为水平方向，将导体棒水平放在磁场中，方向与磁感线共向， 观察受力情况 （不摆动）。 ⑤填写实验报告，分析实验现象，总结归纳实验结论。 （4）小组代表讲述实验过程，描述实验现象，得出探究结论：我们小组通过通电导体 和磁感线的相对位置关系，探究了不同位置时导体棒的受力特点。发现，当导体棒与磁场垂 直或者有一定角度时，都会受到力的作用。导体棒与磁场平行时，不会受到力的作用。也就 是说，安培力的产生条件是通电导体与磁场不平行。 2.安培力的方向确定 教师提出问题：刚才实验的过程中，大家有没有记录安培力的方向呢？列表格归纳出不 同情况下力的方向。 电流方向 磁场方向 受力方向 1 前 下 左 2 后 下 右 3 前 上