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浅析高等数学的的特点 　　摘 要 高等数学主要特点抽象性和精确性。高等数学生命力的源泉是概念多和结论抽象，它是来源于现实生活社会实践而又应用于现实生活社会实践。 　　关键词 数学 特点 抽象性 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　苏联数学家亚历山大洛夫曾经说过：“抽象性在简单的计算中就已经表现出来我们运用抽象的数字，却并不打算每次都把它们同具体的对象联系起来.我们在学校学的是抽象的乘法表――总是数字的乘法表，而不是男孩的数目乘上苹果的数目，或者苹果的数目乘上苹果的价钱等等”。本文的目的就是使广大的数学爱好者对这门科学的整体有正确的观点，对于数学的特点之一的抽象性作一次浅显的分析。为了达到这个目的，没有很大必要去详细考察新的数学理论，因为这门科学的历史和初等数学就已经提供了足够的根据。 　　数学中的概念很多，看是非常抽象，实际上都与我们现实生活有着密切的联系。比如我们经常使用的自然数1、2、3……等，就其自然数本身而言，都是不存在的，它只是数学家为了完成计算而规定的一些数学符号，但它又不完全是单纯的一些符号而已，主要是从现实生活中具体事件中抽象出来的，形成我们日常使用的自然数和基本数学计算式。再如，我们在几何中经常用到的直线、平面等形状，也都是从现实生活中抽象出来的一些几何元素，现实生活是不存在数学定义上所说的直线、平面等几何形状，谈到这里，可能有人会质疑，那我们日常使用的绳子、使用的桌面以及地面那不就是直线和平面吗？其实，从数学的角度来看，那是不对的。因为，（1）数学中定义的直线是直线是无端点，长度为无限的线段，并且无法测量其长度。那我们日常的使用的绳子有这样的吗？显然没有；（2）数学中定义的直线是没有具体的材质的，而日常使用的绳子是体现出具体的材质的。平面也是如此，又如我们使用的桌面、地面等具体事物也不满足平面的数学定义，反过来看，如果桌面、地面就是数学中所说的平面，那就不会出现平面几何、立体几何等数学体系了，它的应用也就非常非常受限了。虽然数学是来自于现实生活，但它的具体概念是现实生活中具体事件的抽象，但又是现实生活中不存在的。正是由于数学的抽象性才决定了它的应用的广泛性，所以说，数学是研究自然界和人类现实生活中具体事件的数学性质的一门学科。 　　只要我们对数学甚至只有很肤浅的知识就能容易地考察到数学的抽象性。抽象性在数的概念的形成和以及简单的计算中就已经表现出来了。 　　起初，人们没有数的概念，即使他们能够用自己的方式判断出在实践中遇到的这一物体集合或那一物体集合的大小。应该认为，数已被他们直接了解为物体集合的不可缺的性质，但是他们还没有明显地把数分离出来。我们已经这样习惯于计算，以至不见得能表明它，却可以理解它，因为，任一物体集合，比如有一群绵羊或者一堆木柴，可以从其全部具体性质及复杂性中直接地被感觉出来，而从其中分离出个别性质和关系则是经过一定分析的结果。原始的思维还不能作出这样的分析，而只是整体地看待客体。正如一个不懂音乐的人欣赏音乐作品，分不出其中细致的旋律、曲调等等，但一个音乐家甚至能够容易地分析复杂的交响乐。 　　在更高的发展阶段上，数已经被指明为物体集合的性质，但是还没有把它当作“抽象的数”，当作同具体物体无关的一般的数而与物体集合分离开来，例如：“手”就是五，“整个人”就是二十等等。这里五不是抽象地被理解而是简单地理解为“就是象手上的指头那样多”，而二十被理解为“就象一个人身上所有的手指和脚指那样多”等等，这和有的民族还没有比如“黑色的”、“坚硬的”、“圆的”等等概念的情形完全一样。为了说明一个物体是黑色的，他们把它，例如与老鸦比较；而为了说明有五个东西，他们就把这些东西直接地与手比较。常常是这样，即数有不同的名称，用于不同种类的物体，一个数是用来计算人的，另一数是用来计算船只的等等，共达数十种不同的数，这里不是抽象的数，这些“有名数”好像是分别等于一定种类的物体的。有些民族根本没有数的独立名称，例如没有“三”字，但是他们能够说“三个人”，在“三处地方”等等。 　　正如我们常常说这个或那个物体是黑色的，但很少说“黑”本身，因为这个概念比较抽象。 　　物体的数目是物体的某个集合的性质，数本身，换句话说即“抽象的数”，是一种脱离了具体物体集合的象“黑”、“坚硬性”等那样本身已经可以设想的性质。就象黑是具有煤的颜色的各种物体的只有性质一样，数“五”是所有包含象手上的指头那样多个物体的集合的公有性质。于是等数性由简单的比较建立起来了，取出集合的一个物体，我们就弯一个指头，就这样地用手指头一个个数出它们，完全不利用数，就用把两个集合的物体逐一比较的办法一般地即可以断定它们的物体数是否相等。例如，客人入座了，没有任何计算，可是如果女主人少摆了一副餐具，她却能很容易地查出来，因为一个客人