地毯上的图形面积 （北师大）教学.DOCVIP

地毯上的图形面积 凤翔县柳林镇彭祖塬小学 谭国锋 教学目标： 1.培养学生的观察能力，分析能力，整体与部分的能力 2.培养探索能力：从生活中观察事物提出问题，利用现有知识解决问题，进一步推导出自己未掌握的“新知识”。 教学重、难点: 1.整体与部分分析是难点。 2.重点是探究出解决不规则图形的方法。 教具： 二模设备 教学过程: 一、复习引入 1.老师：回顾一下上节课，我们计算不规则的图形方法是什么？ 学生答出：平移、剪贴、旋转。 老师：见到过哪些几何图形？ 学生：长方形（如黑板、桌子、乒乓球桌面等），圆形（如花坛、轮子、锅盖等），椭圆形（如跑道；梯形水坝截面等等）。 教师：本节课我们要讨论有趣的话题----地毯上的图形，想不想参加讨论？ 学生：想！ 二、探究活动 1.出示下图：蓝色图案的面积怎样计算？ 教师：每个小正方形为一个单位，即1平方厘米。刚才看到的图形是否为对称图形？ 学生回答：是（也有说不是） 教师：大家动手将准备好的图形折一折，能折成什么图形？ 学生（动手折叠后，展示图形） （1） （2） 老师：能告诉老师，折成了什么图形？ 学生：长方形。 老师：图形是多大？ 学生：宽7厘米，长14厘米，面积为98厘米。 教师：以上两种还能对折吗？ 学生：出示自己的折叠图形 教师：图形与刚才图形比较，有变化吗？ 学生：变