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浅议如何进行校本综合实践提高学生科学的素质 　　 摘要：在实施校本课程《赏蝶制蝶》的过程中，应坚持师为先导，着眼生本发展，从课内到课外，从校内到校外，有目的、有计划地在“蝶艺”课程中培养学生的创新精神,提高其综合实践能力和科学人文素养。 　　 关键词：校本综合实践；“蝶艺”；创新精神；科学素养 　　 　　 综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》规定中小学设置综合实践活动，国家《基础教育课程改革纲要》更加明确地将综合实践活动规定为小学到高中的必修课程。我校立足学生实际，着眼未来发展，根据学校自身状况，开发“蝶艺”校本综合实践课程，在启动、实施、运用的过程中进行了一系列有效尝试与个性探索。 　　 一、重编校本教材，启动校本研究 　　基教课改实行国家、地方、学校三级管理的新模式，让大家各显神通，根据学校自身特点，在课程改革大方向不变的前提下凸显鲜明的个性。我校利用多位老师的“蝶艺”专门特长，积淀多届学生的“蝶艺”兴趣铺垫，累积多年研究的“蝶艺”专业经验，以“蝶艺”为载体，重新开发编写校本教材《赏蝶制蝶》，更好地开展“蝶艺”课程，不管是“赏蝶”的美学元素还是“制蝶”的工序流程，都是学生自然而自主地接触通用技术的发端。 　　《赏蝶制