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浅析高职英语的素质教育实施的策略 　　摘要：高职院校英语素质教育的融入是为了满足社会对人才的需求，本文根据高职院校的性质和学生特点提出实施高职英语素质教育的具体措施，包括提高教师综合素质、合理选取教学内容和科学实施课堂教学方法，目的是使高职英语素质教育真正落到实处。 　　关键词：高职英语 素质教育 实施策略 　　中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.166 　　1 高职英语融入素质教育的重要性 　　当今社会竞争激烈，就业压力也与日俱增，学校作为培养学生知识和能力的重要场所，必须将素质教育有机地融入到实际教学中，特别是对于高职英语教学而言，素质教学的融入更能体现教学的成功，以及学校与社会的相互呼应。在高职英语教学中融入素质教育主要存在以下两个方面原因：一是高职院校的学生的基础较本科院校学生更为薄弱；学生的知识和能力水平参差不齐；再加上社会的就业形势以及普遍认识导致高职院校的学生不自信，长此以往，他们会逐渐疏远学习，进而形成自卑的状态；另外，由于高职院校本身师资力量方面的原因，也会造成高职院校学生学习状态散漫等等。另外一个原因是由于英语教学本身的语言性质决定了其素质教学的必要性，英语是一门交际语言，是就业单位对学生的普遍要求，英语能力的好坏并非由英语成绩即卷面分数决定，而是由学生的语言能力决定的，它体现的是学生的综合能力，这恰好与素质教育的目标相一致。因此，无语是针对学校学生状况还是英语语言本身而言，在高职院校中融入素质教育是非常有必要的，也是提高学生能力和综合素质的重要导向标。 　　2 实施高职英语素质教育的措施 　　提倡素质教育并非一句空头口号，而是需要将理论有效地融入到实践教学中，这方面体现了三个主体对象：其一是教师的整体能力，其二是教学内容的选择，其三是具体的实施策略。在高职院校中融入素质教育，教师作为素质教育的实施者，其综合教学能力也是非常关键的；高职院校学生目标和定位决定了其教学内容的不同，教师应该根据学生和专业的实际情况，科学选择教学内容；要将素质教育真正地落到实处，需要认真的规划，科学的实施。 　　2.1 强化教师素质，提高教师教学能力 　　2.1.1 终身学习，不断提高教师自身素质 　　教师作为教学活动的实施者，除了具备扎实的理论知识，还必须掌握有效的教学手段，这两者的相互结合才能体现教学的综合素质。时代在进步，每天的英语词汇、用语等新知识也在不断更新，比如一些新的网络词汇、英语缩写、一词多义等等，所以教师也必须要与时俱进，掌握第一信息资源，进行及时的分析、归纳和总结，减少与学生之间的隔阂和代沟，不断强化教师自身知识储备。另外，教师的有效教学手段也是提高高职英语素质教学的核心内容，教师的教学手段决定了学生的学习兴趣、态度和学习效果，英语教学并非传统教学的死记硬背，它需要体现学生的综合听说读写能力，所以教师也需要吸取其他优秀教师的教学方法，结合高职学生的自身特点，合理运用，才能不断提高学生的英语水平，并在实践教学中，不断强化自身素质，做到与学生共同学习和进步。 　　2.1.2 优化师资队伍，挖掘英语教师的潜力 　　2.1.2.1 重视青年骨干教师培养，提高教师队伍整体素质 　　教师作为教学活动的重要组成部分，其整体素质也决定了教学质量的高低。高职学生的个性特点、兴趣爱好等决定了与教师之间的良好沟通方式，有许多资深的老教师，他们或许有很丰富的教学经验，但是在与学生的沟通上存在些许问题，因此，高职院校也必须重视对青年教师的培养，他们能很好地理解学生的所思所想，也能很好地与学生进行沟通，虽然他们的教学经验不是足够丰富，但是他们能在具体的教学实践中，充分激发学生的学习兴趣，采取学生比较容易接受和感兴趣的教学方式，将英语知识和英语能力在潜移默化中不断提高，同时也可以减少学生的英语学习压力，这是大家都喜闻乐见的教学结果。 　　2.1.2.2 组建科研教学团队，提高英语教师的业务能力 　　教育科研是教师不断突破和创新教学内容、教学方法的关键，也是教师正视教学问题，并花费大量心思进行研究、考证的项目，并得到有价值的科研成果，总之，教育科研的目的就是丰富教学内容、提高教学手段。在高职院校中组建科研教学团队，是为了凝聚更多教师的力量，让教师意识到教育科研的重要性，通过相互合作、讨论、交流共同完成科研项目，并将得到科研成果合理融入到实践教学中，进而提高英语教师的业务水平和业务能力。 　　2.2 科学规划，落实高职英语素质教育教学内容 　　2.2.1 明确高职英语课程的目标与定位 　　高职院校的主要目的是培养学生的职业技能，在近几年的就业调查结果中，我们明显看到职业院校的就业率高于本科院校，其主要原因是就业单位更看重学生的专业技