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浅析初中学生写字的现状成因及对策 　　全日制九年义务教育《语文课程标准》在阶段目标中明确提出：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。”显而易见，这是要求我们语文教师在实际教学中应把书写作为一个重要内容。更深一层来讲，就是在对学生的书写指导中，提高他们的审美能力，进而提高其文化素养。而且，近年来不少省市的中高考语文试卷评分标准中，更是加上了一项“书写美观可以加分，书写潦草则扣分”。因此在初中语文课堂上加强写字教学是十分必要的。 　　但令人遗憾的是，一直以来，初中语文教学却忽视了这部分内容。特别是以升学成绩为指挥棒的课堂教学，怎样解读文本，如何提高答题的准确率成了重中之重，基础知识在一定程度上被淡化了，字词的书写更被打入了“冷宫”。教学中很多教师热衷于与学生探讨文段的中心思想，课堂上也充斥了太多对重点句子的分析。这些内容占用了学生课堂学习的大部分时间，而写字这个最基本的教学环节却往往失去了立足之地。 　　之所以出现这种现象，笔者认为，主要是源于考试制度的偏差，以及我们教师认识上的误区。尤其是在中考试卷里，识字写字这一类基础知识分值小、分量轻，不像阅读理解与作文，分值大，举足轻重。所以有些教师就错误地认为，区区几分，影响不大，因而就没有重视起来。这种认识上的误区，致使写字这一板块在教学中被边缘化、简单化。写