浅议如何在“四步12法”教学的模式下利用多媒体技术优化高中英语课堂教学.docVIP

浅议如何在“四步12法”教学的模式下利用多媒体技术优化高中英语课堂教学 　　【摘 要】随着课改的推进，高新三中实施“四步12法”教学模式取得初步成效，此法依托“最近发展区”和“儿童中心论”等理论，旨在调动学生主观能动性，发挥合作探究能力。随着科技发展，多媒体技术深入课堂，本文尝试在“四步12法”教学模式下，探索如何运用多媒体创造有利 　　于优化高中英语课堂教学的情境，充分调动学生的多种感官，促进学生积极主动的学习，更好的理解教学内容，从而提高课堂教学的有效性。教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而是学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。 　　【关键词】“四步12法”课堂教学模式；多媒体技术；高中英语 　　1.“四步12法”课堂教学模式 　　中国教育这么多年，已经形成一种教授模式，我们称之为传统课堂。传统课堂以教师讲授为主体，从某种意义上来说，这样的课堂应该称之为讲堂。讲堂固然有它的优势，比如，短期内有较明显的教学效果，但是作为学习的主人――学生是否真会，在讲堂上不易观察。而如果是以学生为主体的课堂即学堂，在保持讲堂优势的同时可以大大克服讲堂的不足，从而更高效地提高教学效果。 　　“四步12法”课堂教学模式（图解） 　　上课时教师按照“四步”进行实施，“12法”可以根据教学课型灵活选用，不必把每种方法都用上。教师将学生分为若干组，一般是六人一组，按照学习能