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浅谈小学数学课堂兴趣培养的策略 　　摘 要：兴趣是一种无形的内在动力，当一个人对某项活动或者某件事情特别关注时，就会集中思维投入而激发兴趣，兴趣发展为倾向时就成为爱好。如果爱好较长时间保持在某些事物上，能使人注意力高度集中，产生愉悦而紧张的心理反应，就会形成比较长久而相对恒定的生活习惯，并影响其能力的发挥。在课堂教学中，如果我们忽略了对学生学习兴趣的引导，就会导致学生产生厌学情绪，直接影响学习效率。因此，教师在实施课堂教学时要特别注重培养学生学习数学的兴趣。 　　关键词：小学数学 兴趣培养 策略 　　一、兴趣的重要性 　　美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是所学材料的兴趣。”说明兴趣是学生了解事物和探究知识的活跃情绪，强调小学生学习兴趣的重要性。只要学生对学习产生了兴趣，就会迸发出学习激情，产生强烈的求知欲望。当学生的这种认知心理把学习转变成为一种愉快的活动时，能自觉地产生学习的主动性和积极性，无形中就会提高学习效率。 　　二、小学生学习特点分析 　　当小学生走出家门、迈进校园的时候，会对接触的陌生世界充满好奇，强烈的求知欲望会使他们对周围事物备感兴趣。从观赏卡通动画到阅读童话故事及其他文艺作品，从游戏地拼拆组合到摆弄学具直观活动。小学阶段的学生随着他们感知能力的发展而知识丰富，思维能力的发展及教师教育教学的影响，使其眼界开阔，兴趣范围逐渐扩大。 但大部分学生对任何事物都有可能产生浓厚的兴趣，甚至会专注入迷。但他们只是对事物活动本身发生兴趣，而不是对这些事物的结果产生兴趣，所以很容易消失，被另外新奇的学习兴趣所代替。对自己能够接受的学习内容感兴趣，一旦遇到挫折、困难也容易放弃。因此，小学生学习显著特点就是兴趣的不稳定性。 　　三、兴趣培养策略 　　1.转变教学理念是兴趣教学的前提 　　传统的教学就是根据教材编排，注重系统传授知识，唯分数论英雄。教师职责就是把书本知识灌输给学生，学生被动地接受知识和机械地模仿知识。为了荣誉和名利，教师花费大量的物力和精力，反复考评强化记忆，不仅加重学生的学习压力及负担，而且严重损伤学习积极性，使其无法享受学习的愉快。实施素质教育要求教师以学生为主体，以学为中心的教学模式，促进学生各种能力、兴趣和特长的全面发展。在完成课堂教学时，要求教师运用新理念，创新教学模式，树立正确的教育观和学生观，把学生综合素质的全面提升作为教育目标。教师要想成为教学活动的策划者、指导者和合作者，就得必须全面关注每一位学生，用尽一切手段和方法调动学习积极性，让他们主动参与知识的获取过程，使学生产生一种发自内心的动力，形成学习的素质和能力，不断强化他们的兴趣。 　　2.培养学生学习兴趣需要教师与家长合作 　　父母是孩子的首任教师，对孩子的影响远远超过教师对学生的影响，因为教师的影响是后天的、阶段性的。家庭是孩子成长的第二课堂，是学校教育的必要补充，所以家庭教育在孩子的成长过程中担负着特别重要的作用。由于部分学生家长没有接触并更新教育新理念，导致家庭教育严重缺失科学性。因此，教师与学生家长之间要对学生在学校和家庭的学习情况相互沟通，齐心协力共同创建培养兴趣的平台。孩子的秉性家长最清楚，有了家长的高度关注和广泛参与，教师可以从家长那里获取确切有用的信息，共同探讨拟订提高孩子学习兴趣的措施，使教师的工作更务实更轻松。由于教师与家长的角色不同，所以在有些问题的处理方式上也会有一些差异，但双方应该秉承一致，彼此理解，支持对方。由此可见教师与家长之间的紧密协作将有利于学生学习兴趣的培养。 　　3.课堂教学是培养学生学习兴趣的关键 　　（1）直观教学 　　数学是一门抽象的学科，直观教学要根据学生好奇、爱动等特点，调动其学习主动性和积极性，引导学生从形象思维向抽象思维过渡。小学生属于感性思维，单纯地提高语言表达和语言直观是不够的，枯燥的讲解语言让学生感觉死板单调，会失去学习数学的兴趣。荀况说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”教师在教学实践中要充分运用直观教学的各种手段，发挥学生的听觉、视觉、触觉等多种器官的功能，让学生在快乐求知过程中获取无穷的乐趣。例如，a.实物标本、教学模具、精致挂图，真实、鲜明的特点能增强感知的积极性，进一步激发学生的学习兴趣。b.电子白板的普及运用把音、像等多种效果，图文并茂的学习内容立体化、形象化，不但拓展了?W生的观察力和想象力，而且还激发了学生想象的主观能动性和积极性。师生和谐互动时空得到延伸，学生的学习兴趣更加浓厚。 　　（2）动手操作教学 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指尖上”。小学生了解事物大多靠动作进行思维，凭直观感知获取知识。教师要给予学生真正的动手操作机会，这种实际操作既可以开发大脑的协调，促进认知的内化和结构的形成，还可以促进学生理解并