字体装饰艺术.pptVIP

* 顺义区第三中学　段长鹏 一、教学内容在教材中的地位和作用 本课是北京市义务教育课程改革实验教材，初中美术第16册第4课，属于“设计●应用”学习领域。 文字是社会生活与平面设计中重要的视觉传媒形式。 本节课主要学习汉字的装饰方法，了解汉字的历史、汉字的构成特点以及书写风格，通过多种造型手法，创造出富于感染力、表现力的新字体形象。 1、教材分析： 2、学生分析： 学生对汉字以及各种字体的特点有一定的了解。 学生能在生活中接触到大量字体装饰的实例。 二、教学目标 1、学习汉字的演变、发展，了解中国的汉字文化，体会物象与文字之间的联系。 2、了解汉字在现代社会中是最重要的视觉传媒形式之一，启发想象，提高审美素养和能力。 3、掌握汉字的装饰方法，能够熟练运用设计方法进行字体装饰创作，提高学生的信息表达能力、创造力和形象思维能力。 三、教学重点、难点 教学重点：学习汉字装饰的知识、技巧和方法，启发学生进行大胆而丰富的想象。 教学难点：引导学生有创意的进行字体装饰创作。 四、教学过程与方法 (一） 汉 字 游 戏 激 发 兴 趣 (二） 汉 字 演 变 感 悟 文 化 (三） 设 计 应 用 走 进 生 活 (四） 学 习 技 法 探 究 交 流 (五） 创 作 实 践 发 展 能 力 (六） 作 品 交 流 享 受 成 功 (七） 课 堂 小 结 寄 予 希 望 （一）汉字游戏，激发兴趣。 1、笑话引入 2、肢体表现 设计意图：激发兴趣，知识拓展，发散思维。 笑 哭 人 大 天 才 从 （二）汉字演变，感悟文化。 1、汉字起源 2、汉字演变 设计意图：了解历史，学习文化，提高审美文化修养，为下一步创作打下基础。 学生拓展 （三）设计应用，走进生活。 1、教师展示 2、学生展示 设计意图：了解历史，学习文化，提高审美文化修养，为下一步创作打下基础。 (四）学习技法，探究交流。 1、讲解示范 整体装饰 字画结合 局部变化 突显特征 下一页 2、学生活动：学生展开联想，和教师共同完成字体装饰，讨论总结装饰方法。 整体装饰 局部变化 字画结合 突显特征 2、探究尝试 设计意图：学习技法，在尝试中感悟，在探究中寻找方法和技巧。 3、教师示范 定大小 分结构 起草稿 加装饰 ：以“狐”字做示范，讲解创作步骤。 木 （五）创作实践，发展能力。 2、探究交流：教师引导学生互相交流自己的创作思路，完善自己的创作方案。 3、创作实践：学生进行创作，教师巡视辅导，及时解决典型问题。 设计意图：能够熟练运用设计方法进行字体装饰创作，提高信息表达能力、创造力和形象思维能力。 　1、布置作业并提出要求：任选一字或一词，用贴切的手法进行字体装饰。可以手绘、也可粘贴。 要求：立意新颖、视角独特、字体造型生动美观。 （六）作品交流，享受成功。 2、教师点评：教师对学生作品进行评价，提出改进意见，并适时进行鼓励、肯定。 1、学生自评、互评：学生自我评价，其他学生进行评价，提出修改建议。 设计意图：培养自信心，提高审美水平，在交流中提升自信，取得进步。 学生课堂作业展示 （七）课堂小结，寄予希望。 1、知识回顾：通过板书、范画简要回顾本节课知识要点。 2、寄予希望：肯定学生本节课表现，对今后的学习提出希望，布置下节课任务。 设计意图：知识的复习回顾，总结创作感受，激发自信。 五、教法与学法 1、教法 启发引导法 演示法 研究性学习法 2、学法 学生通过欣赏、讨论、评述、探究、交流等学习方式参与到体验性学习活动中，产生记忆与联想。 在美术文化环境中重新认识汉字，了解汉字的演变、学习装饰方法、感悟装饰的美感，发展创造思维，陶冶艺术情操。 *