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浅谈初中物理审题的技巧 　　“通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力” 是物理新课程标准提出课程目标之一.目前对此课程目标考查的主要手段是卷面测试.要能在卷面测试中顺利解决提出的问题，审题有效性是基本前提保障.审题能力也是分析问题能力的重要体现. 　　审题如何做到快而准.？如何确保审题的有效性？掌握审题技巧是关键.根据自身教学经验，结合初中物理学科特点，笔者对审题技巧做了如下归纳. 　　一、认真读题，抓住关键词语 　　认真阅读题目，理解题意，是解题的第一个步骤，任何学科都不例外.差之毫厘谬以千里，读题马虎是错误解题的直接原因. 　　对于选择题，尤其要抓住题干部分的“是”或“不是”、“正确”或“不正确”等关键词，如扬州市2013年中考试题选择题第11题“小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是”，根据考后不完全统计，做错的同学中近一半解题时却以为选择正确的，而该题选项A恰恰被命题者设计成正确的，导致这部分同学中甚至有人只阅读了A选项而错选. 　　解答题的关键词语比较广泛，如描述物体运动状态的“匀速直线”、“静止”，描述物体浮沉状态的“漂浮”、“悬浮”，描述物体表面光滑程度的“光滑”、“粗糙”等等.填空题，如作图题、短文阅读题.例如2013年黑龙江中考题：一次军事演习中，一架飞机沿水平方向一边匀速飞行一边投放军用物资，在此过程中飞机的动能（选填“变大”、“变小”或“不变”），物资在加速下落过程中，动能和重力势能之间的转化情况是.题目前一半要抓住关键词一“沿水平方向”，得出高度不变这个条件，关键词二“匀速飞行”，得出速度不变这个条件.题目后一半抓住关键词“加速下落”，得出速度增大而高度在减小的条件.再根据影响动能、势能的因素，该题迎刃而解.再如2013年扬州市中考作图题第一小题：画出物体在光滑斜面上下滑时的受力示意图.审题中要能抓住关键词“光滑”二字，说明没有摩擦力，否则该题容易错解. 　　因此，审题时必须认真仔细地通读题目，在阅读中找出题目的关键词语，实际操作时可以在关键词语下做记号，如画下划线、波浪线或加点等. 　　二、挖掘条件，跳出题目陷阱 　　作为理科性质的物理试题，在抓住关键词语的基础上，审题时还需要关注题目的条件，避免被题目表象迷惑.通过历年考题对比发现，有些中考题难度不大，但由于设置了陷阱，部分同学审题不清的，就容易“上套”错解. 　　如2013年北京中考题：已知水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃），则质量为2 kg的水，温度由25 ℃降低到20 ℃放出的热量是.仔细研读题目后，注意“降低到”三个字，尤其是最后一个“到”字.“降低”后面的温度表示变化的温度Δt，而“降低到”后面的温度则表示末温，计算变化的温度Δt时，必须用初温减去末温，即该题计算时Δt=25 ℃-20 ℃=5 ℃，再根据Q=cmΔt可计算出放出热量为4.2×104 J.倘若错用Δt=20 ℃计算，则得出1.68×105 J，而该题设计中恰恰有这样一个选项，落入陷阱.再如2013年山东菏泽中考题：随着时代的进步，轿车的车速和性能有了较大提升，某轿车，它的质量是1.6 t，每个轮子与地面的接触面积是0.02 m2.求（1）求它空载时，静止在地面上的压强 （取g=10 N/kg）.题目给出的是常见四轮轿车，但实际计算时，不少同学仍然落入“独轮汽车”的陷阱中，只算一个轮子与地面接触面积为受力面积.只要审题时关注四轮这一基本常识都能避免这项浅显的陷阱. 　　因此，在审题中尤其要善于“抠字眼”，去伪存真，掘题目的隐含条件，在“陷阱”上标出记号，防微杜渐，提防落入陷阱. 　　三、熟题生做，避免经验主义 　　由于平时练习的缘故，学生都有一定的题目储备，积累了一定的解题经验.熟能生巧本是好事，但正是平时做题较多且没有真正弄清弄懂题目，不少同学做题时往往出现“似曾相识”的感觉，即由于题目跟已经做过的某些题目相似，尤其物理上的图形、图像等相似，于是凭经验，套用平时的模式解题，更有甚者直接引用答案，导致解题错误. 　　如2011年江西中考题：我们知道晶体在凝固过程中放热且温度保持不变，根据这一特点，请在图1中的坐标系中大致画出能描述晶体凝固的图像.很多同学看到该题暗自高兴，因为在平时的常规练习中画出晶体的凝固图像再简单不过，于是凭借记忆，绝大部分同学很快画出图2的图像.该题已经把我们平时练习时的“温度—时间”图像改为“时间—温度”图像，即考题将横坐标和纵坐标颠倒后考查，很多同学审题时没有察觉到这一点，而是根据经验直接给出错误的答案.其实，只要审题时再仔细一点，不要站在原来做过题目的影子下，这道题的正解并不难，如图3所示. 　　因此，在实际审题时，即使是“面熟”的题目，也应该作为生题，重头再审阅题目，尤其关注题目中条件的变化，认