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浅谈中专英语口语教学的方法 　　笔者学校是省属的全国重点中专学校，大部分学生来自农村，很多学生来自潮汕地区。笔者在新生开学的第一周就会强调英语学习的重要性，尤其是英语口语训练的重要现实意义。笔者在教学实践中，进行了不少尝试和探索，总结出了一些培养职业中专学生英语口语交际能力的措施。下面，笔者从口语教学的总体原则和具体方法两个方面来进行阐述。 　　一、口语训练的总体原则 　　1.模仿 　　很多来自农村的同学英语发音不太标准，而模仿就是练习发音的一个非常行之有效的方法。模仿要遵循以下的原则：首先，模仿时要大声，这一点很重要，模仿时要大大方方、清清楚楚，口形要到位；其次，要随时准备纠正自己的发音和说不好的单词和短语，有意识、有目的地去模仿，这样的模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，总之要用心揣摩、体会：最后，一定要坚持，练习模仿是件很辛苦的事，常常会练得口干舌燥，此时一定要坚持练习。 　　具体说来，模仿可以分为以下几步。第一步是模仿单词的语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来。第二步是模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了，重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、失去爆破、不完全爆破、同化等语音技巧。第三步是段落及篇章的模仿，重点在于提高流利程度。学生跟着录音机或电脑同步模仿，目的是要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。在教学过程中，笔者会要求学生反复听发音标准的听力材料，通过模仿不断完善自己的发音和口语的流利 　　程度。 　　2.复述 　　复述是一种很好的自我训练口语的好方法。复述结束后要对照原文比较一下，寻找自己复述和原文之间的差异，纠正存在的错误。具体方法是学生由一两句开始，循序渐进，不断增加内容，听完后用自己的话把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练重听的概率就越小。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，复述往往接近于背诵。但通过不断练习，在基础逐渐建立起来后，学生就会慢慢放开，由“死”到“活”。 　　此外，复述的内容要有所选择。一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。开始时可以练习复述小故事，有了基础，复述的题材可扩展开。复述从表面上看慢，但实际上对英语综合能力的培养很有帮助。笔者在对参加广东省英语口语竞赛的参赛同学的培训中，对于听说练习的培训，就经常采用复述的这种方法，使得参加培训的同学都不同程度地提高了口语表达能力。在口语教学过程中，笔者也充分采用复述的教学方法，比如对一些实用的句子，笔者采取的方法是先带着学生们读一遍，然后让学生们合上书本，笔者再把句子读一遍，要求所有学生在不看书的情况下把内容复述出来。这样的教学方法收到了良好的教学效果。 　　3.背诵 　　笔者在口语教学中经常使用李阳英语的拿手好戏卡来训练学生的口语。笔者会要求学生每天都背诵几句日常生活中比较常用的句子，句子背诵得多了，背诵的句子不但能够在与外宾交流的时候派上用场，还能够很好地培养学生的英语语感，同时也能让学生在与他人进行交流时增强信心。在学习英语口语的过程中，如果不背诵一些句子和文章，是很难达到预期效果的。大量背诵句子有利于增加词汇、理解语法结构、培养英语思维能力、增强语感和提高表达的流利程度。同学们若在脑海里储存了大量的句子，就能够在会话实践中不假思索地进行套用，或者在原文的基础上灵活改变个别单词后再表达自己的意思。李阳的口语教学能取得巨大成功，就和他在教学过程中要求学生背诵大量实用的句子这个方法密切相关。教师在口语教学中，一定要让学生明白背诵对口语练习的重大作用，这和“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”是一个道理。 　　二、口语训练的具体方法 　　1.课前５分钟进行英语演讲训练 　　为了培养学生在公开场合运用英语的能力和克服不敢开口说的胆怯心理，笔者通常会在课前５分钟让学生轮流上讲台进行５分钟的英语口语演讲。笔者对每个同学的优缺点都会进行评价，以赞扬和鼓励学生为主，从而增强他们学习英语的兴趣和自信心。 　　2.进行讨论 　　讨论日常生活题材是训练学生口语能力的一个重要环节，在这个环节中适时引导学生对日常生活中的各类题材进行相互会话，既能增强学生学习英语的兴趣，也能提高口语表达能力和交际能力。 　　3.开展丰富多彩的课外活动 　　根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，这将有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性，展现才能，如引导学生观看英语电影，举办英语晚会和英语演讲比赛，制作英语小报等。学校每年对商务英语专业的毕业班都会通过英语